普及“智慧提琴”項目  “雙減”讓藝術教育回歸校園

　　日前，在廣州市黃埔區中大附屬外國語實驗學校的探究結題展上，百人師生弦樂團用小提琴演奏了《茉莉花》《歌唱祖國》等多首耳熟能詳的經典曲目。“雙減”后該校普及“智慧提琴”項目，讓藝術學習回歸學校，取得良好效果。

　　一位家長說：“以前以為小提琴是一項非常難學的樂器，沒想到從開學到現在學習不到1個月的時間，孩子已經能參與合奏了。”

　　據中大附屬外國語實驗學校小學部教學副校長林曉蘭介紹，在本次結題展的百人合奏團中，超過80%的學生都是從今年9月份開始零基礎學習小提琴，學習不到1個月的時間就已經能夠參與合奏表演。

　　該校今年4月引進提琴智慧教育，小提琴普及教育在學校得到了迅速推廣和落地。本學期小提琴已經在一、二年級的音樂課上全面普及，目前小學部已有超過163名學生在學習小提琴，占比超過三分之一，學校組建了超百人的師生小提琴弦樂團，仍在不斷發展壯大。

　　據悉，“智慧提琴”是提琴教育領域的一個新品類，它以小學、幼兒園的學生學習提琴為主要對象，通過教材創新、教法創新、教具創新、師訓模式創新，將學校的音樂教師和有一定音樂基礎的科任教師，培養成為在小提琴專業教師的指導下、能在學校從事提琴啟蒙和基礎教育的提琴集體課教師，從而讓提琴的教和學回歸校園、回歸課堂、回歸教育本身，實現提琴在學校的普及、惠學和啟智的目標。

　　“學樂器可以開發孩子的左右腦，但樂器里面大家會覺得小提琴是最難的一種樂器。”廣東小提琴教育學會副秘書長、提琴智慧教育項目公益導師張躍瑜表示，通常學小提琴的孩子有限，“一是小提琴學習費用較高，二是時間成本，家長每天要督促練琴。”開展“智慧提琴”項目之后，學生的藝術課程學習回歸了校園，在學校里就能完成小提琴的學習任務、練習任務。

　　據張躍瑜老師介紹，剛入門時，復雜的琴譜會讓孩子覺得難，常因此削弱學習興趣，所以在智慧提琴教育普及過程中，通過使用“彩虹譜”教學方法，把教材變得“好玩”，把枯燥、重復的空弦練習變成有趣的故事與曲子。此外，學校還會通過個性化輔導、分層教學等多樣化的教學方式，以點帶面，帶動更多的老師和學生加入到小提琴學習中。

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