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馬秋華民族聲樂教學理念解讀(四)

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日期：2012-1-14 來源：中音在線編輯：李老師瀏覽次數：

導語：　　曾誠　　(廣西藝術學院音樂學院聲樂系主任副教授) 　　內容摘要：　　馬秋華教授是中國音樂學院聲歌系主任，中國音樂學院聲樂碩士研究生尋師，所教學生有近百名在國際、國內聲樂大賽中獲獎，其中不乏只能更多觀眾熟悉和喜愛的歌星和歌唱家�！懊褡迓晿钒l展應走一條符合當前多元文化共存的個性化之路”，是其教學理念，是對前輩們共創的中國民族聲樂教學體系的拓展。體現了當今的文化價值觀，從其教學理念的理論層面的解讀研究，對民族聲樂教育教學有提點與指導性的意義。　　關鍵詞：馬秋華教學理念多元文化個性化　　教學理念是教育者對教學和學習活動的內在規律的認識的集中體現，既是教育者對教學活動的認識和理解，也是教育者從事教學活動的指引。教學理念不是單純的理論，更是一種對于教學的執著信念。馬秋華教授在長期的教學實踐和理論研究過程中，逐漸地形成了一套獨具特色的教學理念，歸結起來就是：繼承了前輩們提煉出來的符合中國傳統文化和民族審美情趣的中國民族聲樂體系的基礎上，她創造性地走出了另一條道路，一條符合當前多元文化共存的個性化民族聲樂發展之路。

　　馬秋華教學理念體現了這一號召，她所教的學生中有民族唱法的吐字行腔，音域寬廣，聲音豐滿圓潤的王麗達;美聲唱法民族色彩，成功塑造第五代江姐的王莉;有通俗唱法民族特色的彝族歌手阿魯阿卓;有原生態藏族歌手索朗旺姆;……一個又一個深受大眾熟悉和喜歡的歌星與歌唱家。正是這種與時俱進的思想，"與市場接軌"的理念，拓寬民族聲樂表現形式。開闊了聲樂教師、學生、甚至觀眾的審美視野。

　　(二) 于民族聲樂教學

　　研究馬秋華聲樂教學理念的內涵，對民族聲樂教師提出了更高的要求。首先表現在對民族聲樂事業執著追求的信念上，這包括對傳承我們民族文化事業的責任心，對歌唱事業對學生的熱愛。在表現文化價值觀上，既有中華民族的傳統文化，又有56個民族的多樣性文化。在聲音訓練的科學性上，從符合人體器官的發聲機構著手。在表達民族個性作品時的語言特色、行腔特點、聲音色彩及不同地域的審美情趣的研究。這都需要聲樂教師向馬老師一樣，保持學無止境的學習狀態，從前人的研究理論中學、在教學實踐中學、從民間傳統藝術中學、向同行們學、向姐妹藝術學、與學生的教學相長等各種渠道的不斷學習，努力做到學高為師，能更好地駕馭教學。