音樂教學：迎音樂中考從教學教研做起

　　4月12日下午，內蒙古呼和浩特市初中音樂教學研討會在呼和浩特市第十六中學舉行，全市初高中音樂教師、各旗縣區中學音樂教研員以及市第二批名師工作室成員參加此次教研活動。活動旨在深化全市初中音樂教學改革，推動新課程的實施，落實學科核心素養，并提前布置音樂中考等相關事宜。

　　以音樂中考為標準落實“雙基”

　　2020年10月15日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》中指出，探索將藝術類科目納入中考改革試點，納入高中階段學校考試招生錄取計分科目。至此，“音樂入中考”的探索與嘗試開始在全國各省市逐步展開，與之相關的教學計劃與準備工作也在各地相應實施。

　　此次音樂教學研討會現場，呼和浩特市第十六中學王雅萍老師進行了陶笛課《拿波里舞曲》的講解，來自北京四中呼和浩特市分校的張雪冰老師帶來合唱課《紅河谷》。課后，老師們圍繞展示課及音樂中考進行評課討論。呼和浩特市音樂教研室教研員席建兵為現場老師進行了《初中音樂教學如何落實核心素養》講座，在場老師們針對講座內容展開積極討論。

　　呼和浩特市第十六中學音樂教師王雅萍介紹，本次展示課是讓學生欣賞樂曲后，使用陶笛進行吹奏。對于陶笛樂器進課堂，她認為，目前很多一線城市中小學都在進行陶笛教學，普及程度較高，通過陶笛讓學生學習音樂知識、感受樂器，對于學生來講是有益處的。音樂進入中考，對音樂教師也提出新要求，要求老師在中考標準的要求下給學生設計聽音、識譜訓練，名曲欣賞等課程內容。

　　為迎接即將到來的音樂中考，呼和浩特市第十六中學在教學方面做了一些改變，要求音樂教師以音樂中考為標準，落實“雙基”——基本知識與基本技能的教學。具體做法包括，按照國家規定開足開齊音樂課程，拒絕別的學科擠占音樂課；從音樂基本素養入手，依托教材內容，查漏補缺，在不增加學生額外學業負擔的情況，靈活教學，避免死記硬背；向課堂40分鐘要質量，避免學生課后要去校外藝術培訓機構“補課”，培養學生健康向上的審美趣味，掌握必要的音樂知識和音樂技能；積極開展藝術社團和實踐活動。學校根據學生喜好，已經開設了陶笛社團。在課程方面，除上好每一節音樂課以外，學校還在第二課堂和活動課的時間給同學們進行合唱、陶笛重奏等特色訓練。

　　加強教研密度全力迎接中考呼和浩特市音樂教研員席建兵表示，迎接音樂中考，離不開日常的基礎音樂教學教研工作的點滴推進。

　　2021年3月，內蒙古自治區教育廳發布《關于全面落實學校體育、美育和勞動教育“七個一”的通知》。席建兵表示，《通知》中“每班一個合唱團”“每周合唱一小時”的要求，將作為硬性任務推動呼市全市學校進行落實。根據《通知》要求，呼和浩特市音樂教學也制定了詳細內容。如：明確各年級培養目標。小學一二年級主要培養學生的正確歌唱姿勢、發聲方法，以及準確的識讀樂譜，養成良好的歌唱習慣，每學期能演唱8至10首齊唱歌曲，2至3首簡單的二聲部歌曲；3至6年級，能熟練識讀樂譜，掌握正確的發聲方法、歌唱的咬字吐字，具備良好的合唱習慣，拿到樂譜能立刻進行簡單的二聲部歌曲視唱與合唱，五六年級可以嘗試三聲部合唱作品。

　　設置好訓練時間。各學校根據學校特點，因地制宜利用校本課程、學校特色課程、課后延時服務等時間進行合唱團的訓練，保證每周活動一次，每次最少一小時。每學期能演唱4至6首中等及以上難度的中外優秀作品。

　　各中小學校每學期舉辦一次“音樂節”。展示各班班級合唱及其他門類的藝術成果，營造校園藝術氛圍，激發學生合唱興趣，提高學生合唱能力、音樂審美情趣、集體意識及合作能力等綜合素養。

　　音樂入中考的消息發布后，席建兵也在教研中密切關注老師們的反饋。他表示，多年來由于初中音樂課開課率等問題的存在，不少一線音樂教師的授課時間受到影響，出現職業技能滑坡、工作積極性不高等現象。音樂納入中考，呼市的一線音樂教師喜憂參半，喜的是音樂教師終于迎來了“春天”，“感覺終于揚眉吐氣了”，憂的是多年“被閑置”，老師們對于是否能帶領學生順利迎接音樂中考沒有足夠信心和底氣，也不知從何入手，導致緊張情緒時有發生。針對種種問題，作為音樂教研員，席建兵覺得有針對性的教研活動在這個時候對一線教師們非常重要，必要情況下可以以增加教研密度的方式，為教師們多做一些指導。

　　他認為，在音樂教研員層面，首先是在認真學習《中小學生藝術素質測評辦法》等三個文件及《義務教育質量評價指南》等相關文件精神的基礎上，深入調研呼和浩特市初中階段音樂教育教學的開課情況、師資人數、硬件設施等，同時對其他省市的做法做分析和借鑒，草擬呼和浩特市中考音樂學科考試方案；第二，加強音樂教研活動的密度，每月進行兩三次全市教學研討，從常態示范課入手，從中發現問題與不足。以一線教師討論、教研員點評的教研方式促進教師教學理念的提升、教學方式的轉變。針對凸顯的問題，教研員做專題講座，進一步強化教師教學的高效意識，通過教學教研相結合的方式，幫助師生更好迎接音樂中考。

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