孩子的藝術教育不僅是報個課外班

    “我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。它們躺在鉛筆盒里聊天。一打開就在白紙上跳蹦。

    腳尖滑過的地方，大片的森林，綠了；大朵的鮮花，開了；大片的小鳥，飛了！在美麗的荷塘里，荷葉們拉著手，給小魚一片綠蔭。

    我的彩色鉛筆，是大自然的精靈。我的彩色夢境，有水果香，有季節風，還有紫葡萄的叮嚀。

    它們在溪水里流動……”

    這首小詩出自銀川晚報小記者張博超，年僅7歲的他創作的這首小詩充滿靈性和想象力，自《銀川晚報》刊登后令很多讀者贊嘆。如何培養孩子的創造想象力和藝術修養，一直以來都是家長關心的話題。

    記者采訪中發現，越來越多的家長開始注重孩子的藝術教育、培養他們的藝術修養，甚至有部分家長在孩子兩三歲時便讓孩子接觸藝術教育，近七成家長認為藝術修養有利于發展孩子的想象力和塑造個人氣質。

藝術修養不能輸在起跑線

    很多80后家長認為，對孩子進行藝術教育是為了培養孩子的才能，有利于孩子綜合素質的提高和全面發展。如果自己的孩子沒有進行藝術教育，很可能就會輸在起跑線上，對此觀點，李璐深信不疑，在她的堅持下，五歲的女兒早早接觸了鋼琴、舞蹈和繪畫。

    “小時候練習舞蹈，長大后個人氣質好。學鋼琴練手練腦，既能開發智力，還能培養樂感。”抱著這樣的想法，在女兒三歲半時，李璐便給她報了鋼琴班，四歲時又加上了舞蹈和繪畫。用她的話說，是“技多不壓身。不求她將來成為藝術家，但趁小時候有時間，多學點總沒壞處。”

    “幼兒時期的藝術教育，可以開發孩子智力，養成良好的學習習慣，對孩子一生有益。如果缺乏這些培養，不利于孩子成長。”在女兒的教育上，李璐把藝術教育放在了首位。

    在受訪的10位家長中，有7位家長表示有對孩子進行專門的藝術教育。舞蹈、繪畫是大部分家長所選擇的，其次是播音與主持、器樂、表演。

    藝術教育不在多而在精

    對于孩子的藝術教育，也有家長認為是在孩子“感興趣”的基礎上進行的。“只要孩子有興趣，就應該支持他，讓他學習。況且就算將來不走藝術之路，多一些愛好也是好的。”這是許多家長的心聲。

    可是，“興趣”和“快樂”如何統一？孩子學藝過程中，如果想放棄，作為家長，該如何應對？“我對孩子的才藝學習管理得很自由，她想學就學，想玩就玩。況且她也才五六歲，怎么會知道自己對什么有興趣，對什么沒興趣呢？其實，玩耍是孩子的天性，從玩耍中培養興趣是非常好的。”二胎媽媽常麗說。

    “學習才藝對更多孩子來說，應該是一種享受和文化素養的表現，而不是一種教育成果的展示和追求。”在常麗看來，藝術教育應該根據興趣量力而行。“藝不在多而在于精。孩子學習藝術并不是越多越好，而是越精越好。”

培養孩子的興趣和鑒賞力更重要

    “藝術能讓孩子擁有豐富的情感和想象力。”西夏區愛涂藝術培訓中心崔老師認為，繪畫讓她更留心觀察生活。而對于孩子而言，繪畫可以培養他們的想象力和豐富情感，拓寬視野，塑造孩子的審美和世界觀，甚至是提升孩子未來的競爭力。

    “對于藝術教育，大部分家長都很容易接受，也愿意為孩子做投資，但他們并沒有領悟到它的重要性。”在崔老師看來，很多家長還是把藝術教育簡單地理解為“給孩子報個課外班”。“藝術教育不僅僅是盲目跟風，而在于環境的熏陶，在熏陶中培養孩子的藝術修養”。抱著這樣的理念，崔老師會帶著孩子們走進美術館看畫展，她認為，培養孩子對藝術的興趣和鑒賞能力是更重要的事。

    很多受訪家長也認同崔老師的觀點，給孩子一片藝術的天空、一個展示他們才藝的舞臺、一位思想上的引領者，便是最好的教育。

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