音樂與游戲融會(huì)貫通應(yīng)用到課堂，將激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂課的熱情

音樂游戲由設(shè)計(jì)游戲者自主規(guī)定內(nèi)容和游戲規(guī)則，所以教師在設(shè)計(jì)過程中，會(huì)出現(xiàn)難以掌握教與學(xué)的尺度問題，容易導(dǎo)致留下教的程度過重而影響學(xué)生對(duì)游戲的自由體驗(yàn)；音樂游戲的特性會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在游戲過程中出現(xiàn)或玩得過于興奮而難以收?qǐng)觯�或出現(xiàn)對(duì)游戲沒有興趣而出現(xiàn)難以進(jìn)行的麻煩；在查找過程中音樂游戲的實(shí)踐使用實(shí)屬不多，所以導(dǎo)致之后的教師也會(huì)出現(xiàn)由于可借鑒經(jīng)驗(yàn)不多，難以創(chuàng)新和預(yù)估課堂反應(yīng)而棄之不用，多重原因使得音樂游戲進(jìn)課堂一直難以突破，所以根據(jù)我們對(duì)先前經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的掌握、總結(jié)、歸納，可以據(jù)此來對(duì)教師提出以下幾點(diǎn)要求。

有目的性和價(jià)值性

首先，我們必須明確我們的目的和任務(wù)，不要給人本末倒置的印象，引入音樂游戲，表面上看只是玩玩，在課堂上創(chuàng)造和諧的氣氛，而沒有產(chǎn)生任何音樂知識(shí)，忽視了教學(xué)任務(wù)，音樂游戲的設(shè)計(jì)和使用必須是合理的，而且要符合主題，游戲的使用也必須謹(jǐn)慎選擇，以便找到既能提高教學(xué)質(zhì)量又適合學(xué)生群體的好材料。

有普遍性和個(gè)體性

在課堂上進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該意識(shí)到，音樂游戲是課堂教學(xué)的一種工具，音樂游戲可以用來更好地傳授和吸收知識(shí)，而不是為了游戲而忽視音樂，僅僅成為游戲性和娛樂性，毫無疑問，選擇音樂游戲可以更好地與主題相聯(lián)系，例如，通過模仿來培養(yǎng)兒童的靈活性和觀察力，通過猜測(cè)歌曲名稱來熟悉所學(xué)內(nèi)容，提高他們的識(shí)別能力，通過設(shè)計(jì)音樂游戲來適應(yīng)音樂和所要吸收的知識(shí)，同時(shí)，重要的是要提醒學(xué)生們這里播放的是什么音樂，有哪些知識(shí)與之相配，等等。有激勵(lì)性和糾正性

這是一個(gè)很好的理解點(diǎn)，作為教師在課堂教學(xué)過程中，面對(duì)不同情況的學(xué)生所掌握的知識(shí)要有另外的語言總結(jié)，例如，在講授新知識(shí)時(shí)，面對(duì)學(xué)生掌握的不同情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)偏離正確的方法，并立即提出和糾正，使學(xué)生不至于用錯(cuò)誤的方法重復(fù)記憶，處理后迅速完成教師的要求，做好學(xué)生的表揚(yáng)工作，讓被表揚(yáng)的學(xué)生有動(dòng)力在課堂上更努力地聽講和表現(xiàn)，其他學(xué)生也會(huì)有競爭心理，希望被關(guān)注和表揚(yáng)，從而促進(jìn)班級(jí)積極向上，因此，盡管一堂好的音樂課是由學(xué)生主導(dǎo)的，但教師也有必要用適當(dāng)?shù)恼Z言引導(dǎo)課堂。

有順序和有難易程度

在音樂課的實(shí)踐教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，有些課程進(jìn)行的會(huì)比預(yù)想的順利，更加迅速；而有些時(shí)候教師很努力地在臺(tái)上字字解釋，句句反復(fù)，學(xué)生卻依然難以理解，出現(xiàn)這種狀況的時(shí)候，教師就要反思了，是否了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受水平，在課程教學(xué)的設(shè)計(jì)上是否合理，對(duì)待教學(xué)的準(zhǔn)備可能并不充足，所以，音樂游戲進(jìn)入的時(shí)間很重要，根據(jù)前車之鑒，我們教師首先對(duì)待不同年級(jí)，不同地區(qū)的學(xué)生有個(gè)基本情況的摸底，根據(jù)課本內(nèi)容進(jìn)行調(diào)節(jié)，盡量避免出現(xiàn)這種沒有預(yù)料到的教學(xué)過程，其次，由于新課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不同程度的吸收效果，教師要根據(jù)大部分學(xué)生的反饋狀況，設(shè)計(jì)教學(xué)，由簡到易，給學(xué)生一個(gè)接受的心理過程，在課堂上及時(shí)關(guān)注和了解學(xué)生的跟隨進(jìn)度。

一個(gè)好的游戲的設(shè)計(jì)，不僅要提前預(yù)判可能會(huì)出現(xiàn)的情況，也需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來開展游戲，既要做到學(xué)生遵守秩序，還要保持游戲的興趣性和活躍性，通過大量的聽課觀摩與上課實(shí)踐來看，教師主要以語言指導(dǎo)為主，參與式加入為輔，那么為了更好完成課堂教學(xué)，在語言指導(dǎo)的時(shí)候，怎么說，什么時(shí)候說都是需要我們教師注意的，首先在動(dòng)作表演一類的音樂游戲中，教師在游戲開始得時(shí)候就要做好角色分配工作，講好游戲規(guī)則，在游戲過程中更是要語言引導(dǎo)，動(dòng)作輔助的讓學(xué)生根據(jù)對(duì)歌曲內(nèi)容的理解，歌曲的風(fēng)格讓學(xué)生參與到動(dòng)作表演中，適時(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自己進(jìn)行編創(chuàng)動(dòng)作，發(fā)揮想象力，成為表演當(dāng)中的主體。

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