中小學和幼兒園教師資格《音樂學科知識與教學能力》(高級中學)考試大綱(試行)(筆試部分)
錄入時間:2012/2/17 19:32:00 來 源:中音在線 [音樂教程]
四、題型示例
1.單項選擇題
根據下列譜例選擇正確答案
譜例
A.中花六板 B.花好月圓 C.步步高 D.喜洋洋
2.音樂編創題
為《春曉》歌詞創作旋律，要求旋律流暢，音樂形象符合詩詞意境。
春 曉
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少?
3.音樂作品分析題
分析下列作品風格、旋律特征、曲式結構等。
譜例
(譜例下略)
相關信息：
《陽關三疊》是唐代的一首著名歌曲。其歌詞原是王維的七言律詩《宋元二使安西》。因詩中有“陽關”與“三疊”這兩個地名，所以得名《陽關曲》或《渭城曲》;又因其曲式有“三疊”的結構，所以又稱為《陽關三疊》。
《陽關三疊》是古代文人有感于一位從軍朋友的別離之情而寫的歌曲，它含蓄地反映了人民在不合理的征戍徭役制度壓迫下的哀怨情緒。全曲分三大段，基本上用一個曲調作變化反復，疊唱三次。這首琴歌的音調純樸而富有激情，特別是后段“遄行，遄行”等處的八度大跳，以及“歷苦辛”處的連續反復呈述，情意真切，激動而沉郁，充分表達出作者對即將遠行的友人那種無限關懷、留戀的誠摯情感。1954年王震亞將此曲改編為合唱曲。
4.教學設計題
對《陽關三疊》進行音樂鑒賞教學設計(教學對象：高一年級)
要求：
(1)設計理念及學情分析。
(2)確定教學目標。
(3)確定教學重點和難點。
(4)設計簡易教學過程。
5.案例分析題
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高中歌唱模塊教學以合唱內容為主，但是，由于學生合唱基礎普遍薄弱，某些地區幾乎處于零起點，致使歌唱模塊教學初始階段進入多聲部教學十分困難，而課程標準又有明確的教學任務與要求。
面對這一問題，你有什么可行的解決措施與方法？ |
