(三)重視對學生課外的學習引導

　　這里強調對學生課外的聲樂學習引導，是就現代聲樂學生的學習新環境而言，新形勢下高科技信息化早已應用到社會的每個角落，利用好這些資源將大大提高聲樂學習的效率，達到事半功倍的效果;但如果不能正確的引導學生，任由其隨心所欲的加以濫用，就會對聲樂的教學帶來更多的阻礙 。學生課外學習時間的掌握好與不好也直接影響著教學的效果，重視這個時間的學習引導，就能利用新生代大學生好新奇、求知欲強的特點，適當地幫助學生正確運用現代高科技促進聲樂學習，少受不良審美的影響。歸納起來就是，多聽、多看、多思考。

　　1.多聽

　　聲樂的學習不僅僅是聲樂技巧的學習，更是對音樂藝術進行理解并適當表達的學習，多聽是訓練大腦對聲樂藝術的審美能力的重要手段，只有好的聲音思維才能引導出好的聲音技巧 ，多聽好的聲樂作品可以了解到好的演唱方法，也可以學到作品表現手法，還可以欣賞到不同的音樂風格。在不知不覺中，大腦里就形成了聲音的美的概念，而且這種鑒賞力和判斷力會隨著量的積累，產生審美境界的飛躍。

　　2.多看

　　現代生活中物質與精神的輔助資料都相當豐富，聲樂是表演的藝術，學會“看”是提升自己聲樂學習能力的一個重要手段。可以通過“看”學習到很多東西，包括歌唱的呼吸運動，唱與演的配合以及臺風、舞步等等。這些表演經驗進行積累、沉淀，然后再在訓練中慢慢的運用起來，不知不覺就形成了自己在演唱中的表現風格。

　　3.多思考

　　當代大學生思想活躍、崇尚理性、尊重知識，要引導他們在多聽多看的基礎上勤加思考：思考好的聲樂作品、好的演唱好在哪里;思考自己的演唱改進方法;領悟歌唱概念;了解聲樂表演的真諦。聲樂課堂訓練只占聲樂學習的極小的一部分時間，課后大量的時間還是要靠學生自己去“悟”。所謂“師傅領進門，修行在自身”，說明了聲樂中的思考就好比是修行中的參悟一樣重要，更多的時間是學生自己在課外的努力。而課外的聲樂學習，就是要進行思考來解決歌唱的意識上的問題，也就是是要解決思維上的歌唱，然后才是生理和肌能訓練上的歌唱。

　　小結

　　社會在進步 ，藝術教育也在不斷地探索更新更好的方法，教無定法，有效即可。對于新形勢下的新生代大學生，在教學方面也要遵循先研究學生，定出可行的，符合教學新規律的教學方案，然后再實施教育。尤其對于聲樂這門專業性強，個體差異大，受心理情緒影響大的專業來講，研究學生的特點、個性、心理的新動向對于聲樂的教學實施才能保證有效進行。

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　　①《白氏長慶集》，唐•白居易。

　　②《嗓子干擾及其排除》，麥克萊恩。

　　參考文獻：

　　[1] 趙震民.聲樂理論與教學[M].上海：上海音樂出版社， 2002.

　　[2]趙梅伯.唱歌的藝術[M].上海：上海音樂出版社.1997.

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