福建師范大學音樂學院  融合民族音樂元素推進高校聲樂教學

　　中華民族包括了56個民族，每個民族都有著特點鮮明、文化豐富的民族音樂元素，這恰是我們民族優秀文化的重要內容之一。高校聲樂教育的重要目標之一就是培養一大批能夠傳承優秀民族音樂元素的音樂人才。這就要求高校積極探索將民族音樂元素融入聲樂教學之中的路徑。福建師范大學是一所歷史悠久、聲譽斐然的百年省屬高等學府，福建省全國一流大學建設高校。建校114年以來，學校先后為社會輸送了50多萬名各級各類人才，為國家和福建省經濟社會發展作出了貢獻。福建師范大學音樂學院的歷史可追溯到1938年的華南女子文理學院。1952年8月正式創建音樂專修科，2003年成立音樂學院。音樂學院充分認識到民族音樂的獨特魅力，在聲樂教學中大量融入民族音樂元素，提升學生音樂素養，傳承優秀民族文化。

　　因勢利導

　　構建以民族音樂元素為主體的聲樂教學模式

　　學院靈活運用不同的教學模式，以創新的教學形式與教學思路開展聲樂教學，讓學生能夠不斷增強對民族音樂元素的感知能力，提升音樂審美。

　　學院積極創新教學形式，以“三對N”（三位教師為N位學生上課，學生數N根據曲目聲部需求而定）取代傳統“一對一”或“一對二”，以音樂會形式開展聲樂在線課程的線下教學實踐，面對面地開展聲樂教育，講解歌唱技巧、解析聲樂作品。《父親的草原母親的河》等充滿民族鄉土氣息的音樂作品極具感染力，通過教學能夠潛移默化地將民族音樂元素傳遞給學生們。

　　學院不定期舉辦“樂聲工作坊”教學沙龍活動，豐富教學方式，抽取學生登臺演唱，為學生提供檢驗自我、挑戰自我的平臺；開設《民歌音樂分析》系列講座，以“民歌群”的形式探討相關母題在不同地區的共性、差異及其文化成因，讓學生掌握探索中國民歌音樂分析的方法與路徑。

　　學院提倡以賽促教，以賽促學，培養學生們的民族音樂素養，積極組織學生參加校外各級音樂類競賽，連續斬獲全國第四屆、第五屆、第六屆大學生藝術展演聲樂類乙組一等獎，在“第七屆全國民族管弦樂（青少年題材）新作品征集”評選、全國藝術碩士研究生舞蹈領域培養院校作品展演活動等活動中捷報頻傳；認真組織豐富多彩的校內比賽，連續舉辦兩屆聲樂技能大賽，發掘了多名熱愛民族音樂、傳承民族音樂的優秀學生。

　　就地取材

　　創新以民族音樂元素為核心的聲樂實踐活動

　　學院積極利用福建省少數民族多的資源優勢，因地制宜地開展具有鮮明民族特色的聲樂教學實踐活動。

　　一是因地制宜，到少數民族地區采風，深入感受民族傳統文化。學院組織師生們到羅源縣進行采風活動，開展有關傳統畬歌的傳、唱以及研究座談會，聽山歌傳承人示范性演唱羅源畬歌，以最直觀的方式深入感受畬族傳統文化。

　　二是院團攜手，傳承八閩戲曲文化。學院與福建省實驗閩劇院、漳州市歌仔戲（薌劇）傳承保護中心等單位簽署戰略合作框架協議，共建“福建師范大學‘閩臺地方戲曲’福建省實驗閩劇院教育傳習基地”“福建師范大學音樂學院薌劇、錦歌傳承實踐基地”等，并啟動《薌劇現代戲〈谷文昌〉院團合作音樂理論與實踐研究》項目。

　　因時制宜

　　夯實以民族音樂元素為重點的聲樂教師隊伍

　　聲樂教師能力與素養的高低會直接影響到教學的質量與效果。學校充分意識到這一點，大力培養聲樂教師的民族音樂素養與意識，夯實聲樂教育的民族音樂基礎。

　　拓寬視野，夯實理論。學院采取“請進來”的方式先后邀請湖南師范大學、南京師范大學等多所高校的教授、博士生導師及著名音樂人類學學者等眾多專家、學者為師生開展民族音樂學相關的專題討論。

　　緊貼實際，深入研討。學院成功舉辦“第十五屆中國少數民族音樂學術研討會”“如何發展優秀民族音樂研討會”“福建地方戲曲聲腔國際學術研討會”等一系列研討會，圍繞著“一帶一路”倡議與少數民族音樂研究、海峽兩岸少數民族音樂研究、應用民族音樂學的理論與實踐、各民族音樂的新課題研究、畬族音樂研究等眾多議題展開深入的交流研討。

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