提高孩子的審美意識，“音樂”是提升自身素養的高效技能

　　了解了初步的音樂知識，才可能使聽者通過反復實踐，互相比較，產生聯想和類比，達到了解音樂的目的。

　　其次，要善于聯想和想象。音樂是通過音響變化來塑造形象，反映現象，表達情感的。這就需要欣賞者根據音樂樂曲的有關情況，產生相應的聯想和想象，創造自己的音樂形象，以達到領會、品味的目的。

　　最后，還應注意由淺入深，循序漸進。向孩子介紹一些好的曲子，反復讓他聽，記住一些主旋律，在這個基礎上，進一步分析音色、音強和演奏的技巧。

　　同時，讀一點有關的資料，了解作者創作的意圖，最后達到音樂與欣賞者融為一體，陶醉在音樂美的意境里。對青少年的音樂欣賞不能求之過深，也不應放任自流。

　　因為音樂自古以來，就有情趣高雅、情趣低俗乃至靡靡之音的區別。有人曾對我國一些家庭聽音樂的情況，做過一個訪問式的調查，結果發現：愛聽典雅嚴肅音樂的家庭，一家人在多數情況下能和睦相處、禮貌待人。

　　愛聽熱情奔放音樂的家庭，家庭成員常是思維活躍，富有朝氣；愛聽格調不健康音樂的家庭，家庭成員動不動就吵架，家庭氣氛不和諧。

　　青少年也一樣，躁動不安的樂曲不利于他們穩定心緒，不管做什么都難以集中精神。可見聽音樂還是應該有所選擇的。當然，這里不是說音樂就起絕對作用，是唯一因素。

　　但至少是起重要作用的。家庭中對孩子進行音樂教育時，還要注意引導他們聽不同類型、風格的作品，特別要幫助他們學會聽嚴肅音樂。不能只是流行音樂和港臺歌曲。

　　一般可以從聽輕音樂、進行曲、圓舞曲開始，漸漸提高欣賞能力，達到能欣賞交響樂一類的作品。學會一種樂器好處是很多的。

　　如果要識譜、記譜，要理解音樂作品才能吹奏好曲子，這本身就是重要的審美實踐活動，并且豐富了孩子的課余生活，提高了他們的審美情趣。無論吹還是彈，都是手腦并重的活動。而手的靈活性的訓練，對于開發大腦的各種功能有很大促進作用。

　　興趣的集中和穩定可以使人獲得深刻的觸及事物本質的知識，發展某個方面的特殊能力，給我們帶來創造性的活動，立志成才的青少年同學在發展自己的興趣時，對此應予以重視。

　　如果說家庭是教育子女的第一課堂，那么，這課堂上第一任教師便是父母，嬰兒出生后三、四個月，開始有了初步識別人的能力。

　　在一般情況下，他認識的世間第一個人便是母親。從此，在父母和其他家人的照顧教育下，孩子開始步入了漫長人生道路的第一階段——兒童時期。這一時期，在還不成熟的孩子幼稚的心目中，父母的形象，就是社會的形象。

　　父母的每一個言談舉止，都會對孩子產生較大的影響，父母帶領子女進行的每一個活動或游戲，都會給孩子留下較深的印象，有的甚至決定著孩子的前途和命運。

　　新加坡世界級的音樂指揮家朱暉，24歲就蜚聲歐洲樂壇，被人喻為是摸到了“音樂靈魂”的人。

　　他并非生來就是“音樂神童”，也不是出身于音樂世家。朱暉逢人便說："我的成功，首先還得歸功于我的首任老師——父母的培養。“小朱暉6歲時，父親發現他喜愛音樂，就給他買了一把童式小提琴，并簡單地指導他練了起來。

　　所以，為了鼓勵他在音樂領域成才，父親特地在他房間里掛上6位偉大音樂家的相片，并經常激勵、贊譽他，后來又請了名師指導。

　　所有這些，都為朱暉日后的成功，打下了良好的基礎。朱暉的父母教育孩子是成功的。他們的成功就在于重視了家庭教育，當了合格的首任教師，在家庭的各種活動中，利用形象教育、鼓勵、激勵等方式，引導孩子成才。

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