教育部藝術教育司：美育教育的“雙增”時代開啟了

　　近期，在教育部召開的發布會中，教育部體育衛生與藝術教育司司長王登峰提及“雙減”政策，表示：“雙減”實質是美育教育的“雙增”。

　　1、增加了學生在校期間參加體育活動、藝術活動的時間；

　　2、增加了學生參加校外藝術培訓和藝術活動的時間。

　　正因如此，美與教育的“雙增”時代正式開啟了！

　　無論是“雙減”還是“雙增”，其目的都是要改變文化成績至上的教育理念，讓孩子們正式教育目的，全方面發展自己的潛能。

　　教育部之所以嚴厲打擊文化課培訓，其實正是想將藝術、體育類科目納入教育考核，提高藝術教育的地位，利用美育教育幫助孩子發散思維、豐富想象力、提高審美能力。

　　其實，學習藝術還能幫助我們更好地完成學業，取得更好的成績。

　　美國芝加哥音樂學院的院長安妮·羅伯森就曾肯定了藝術與科學之間的關系，她分享過自己女兒的成長經歷，她說，自己的女兒雖然最后走上了科研的道路；

　　但是，音樂讓自己的女兒在進行科學研究時更加具有創造力，從新穎的角度看待問題。

　　“雙減”政策實施以來，孩子們在校內有了更多精彩的藝術課程，同樣也有了更多的時間參與校外美育培訓和美育活動，孩子們接受藝術教育的機會同樣得到了增加。

　　很多家長也更加愿意帶著孩子選擇一些課外藝術類興趣班，讓孩子利用課余時間更加深入的學習一項本領，掌握一項技能。并且走進劇場，觀看演出，讓孩子身臨其境地感受藝術的氛圍。

　　校外教育培訓監管司司長俞偉躍，也曾肯定了校外藝術教育的重要性。他認為，校外藝術培訓其實是對校內課業的正向補給。

　　他說，“校外培訓要做學校教育的有益補充，開展音體美、琴棋書畫等培訓，特別在學科類教學方面不要替代學校的教育功能。”

　　學生們在學校里學習到的藝術知識，比較籠統、廣泛，當孩子在其中發現自己的興趣時，校外的藝術培訓，就可以幫助孩子在藝術興趣上走的更高更遠。

　　網絡上流傳一句話，深以為然：“雙減”減掉的其實是不愿學習的學生和不負責任的家長。

　　在國民素質逐步提高的現如今，學生的整體素質和綜合素養的重要性逐漸體現。

　　“雙減”讓學生們得到更多美育熏陶的同時，也為許多教師創造了機會，推動了我國美育教育事業的發展。

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