近年來,我國鋼琴教育的水平大幅提高,鋼琴演奏的新秀層出不窮,但是鋼琴教材的研發卻相對滯后,尤其是入門階段的鋼琴教材。在這樣的背景下,王磊編著的《中國風鋼琴入門教程》(一共三冊)在鋼琴的入門教材領域可算是一個較大的突破,其中包含了很多創新的教學理念和元素。
注重中國元素:音樂取材自我國數十個地區
據作者王磊介紹,這套《中國風鋼琴入門教程》注重中國元素,尊重少兒學習特點,是一套具有創新理念的少兒鋼琴系統性入門課程,目前已受到國內眾多知名專家的一致認可。
在注重中國元素方面,王磊表示,這套教材對中國風的選曲十分考究。“教材中近90首樂曲全部取材于中國各地民歌素材,其中80%的旋律和歌詞是我原創的。”王磊認為,這樣做既保證了樂曲內容有豐富的各地區民歌風味,又給學習者和老師帶來了一種新鮮感。
為了保障這套教材的高質量,王磊選材的區域跨度很廣,音樂風格來自黑龍江、新疆、湖南等數十個地區。從秧歌、武術、花鼓、臉譜、冬不拉、鳳尾竹,到白族的歌舞盛會繞三靈、江浙的民俗打糍粑,展現的中國文化元素多姿多彩。
此外,王磊還將正能量譜寫在中國風的歌詞中,比如《武術娃娃》中歌詞寫到:“拳有力,掌有勁,太極四兩撥千斤。光頭硬,金鐘罩,鋼筋也能把手指繞。娃娃練武起得早,童子練功基礎牢。身體好,斗志高,困難見我都變小!”王磊希望學生通過邊彈邊唱,能在潛移默化中受到正面的暗示和激勵。
三大特點:保障教材適合孩子學習
1. 旋律、歌詞、標題、插圖的巧妙設計
在注重少兒鋼琴教學特點方面,王磊表示,這套教材無論是選曲,還是教學方式、教學理念,都是從少兒的特點出發,最大限度地適應了少兒的學習特點。
“這套教材中,不僅樂曲的旋律和歌詞非常適合少兒,樂曲的標題和插圖也非常貼近時下小朋友的生活。比如《拉勾勾》、《篝火晚會》、《我有一個好爸爸》、《小貓釣魚》等。我特意為大部分樂曲都配上了歌詞,相信這樣邊彈邊唱的形式會給琴童的學習增加樂趣。”
2.識譜、識鍵盤的創新方式
這套教材在培養少兒學生識譜、認識鍵盤和培養邏輯思維能力方面也很有創意。“比如,最初的識譜通過指譜唱音、用筆邊描邊唱音、上下樓梯唱音階等多種方式,調動學生的多種感官來參與識譜,這樣小朋友們識譜就變得輕松,不再是負擔了。”
認識鍵盤時,從學習第一個音開始,這套教材就讓學生建立全鍵盤的概念。比如這套書的第一個音從mi(E)音開始,因為從3指開始入門,對于年齡較小的孩子來說比從1指開始入門更利于做好手型。
第一課剛剛學完mi(E)音,課后的“拓展練習”就要求學生把鋼琴上所有的mi(E)音每天彈奏兩遍。右手學完五個音后,教材就不斷強化手位的概念,強化手位對于后期學習中明確指法和快速閱讀樂譜非常重要。教材每出現一個新的手位,這一課的“拓展練習”就要求學生把這個手位移到鋼琴的每一個八度進行練習。這樣,學生就迅速熟悉了鋼琴的鍵盤。學生學完這套教材,能接觸鋼琴88個鍵中的81個鍵。這樣,學生在以后的鋼琴學習中,對鍵盤兩端的音和黑鍵就減少了陌生感和畏懼感。
3.人性化教學,快樂學鋼琴
這套教材的教態教法堅持人性化路線,提倡快樂教學法。王磊表示,教材要求老師不要把自己放在一個居高臨下的位置,要把學生當作自己的朋友和服務對象,以一種平等的姿態去和學生交流,以一種尊重的方式對待學生。
此外,教材中提倡的“快樂鋼琴教學法”的核心是老師自己在上課過程中要發自內心處于快樂狀態,杜絕指責、批評。“因為老師在指責學生時,自己必然會處于氣憤、不滿、失望等負面情緒狀態,從而瞬間把負能量傳遞給學生和家長,引起學生的心理對抗。”
王磊認為,學生在一種對抗和消極的心理狀態下,學習效率會變低,學
習興趣會驟然下降,這時老師所有的教學方法都會失去效力。如果這種狀態持續一段時間,學生必然會發出“不想學鋼琴了”的心聲。
“《中國風》快樂鋼琴教學倡導‘不對抗原則’。所謂不對抗原則,就是當學生不回答或者回答不令人滿意時,老師不要指責、厭惡、強力糾正,而應該接納、微笑和先給予語言上的肯定。如果學生回答的內容不正確,首先應該肯定學生勇于回答的態度,然后換個角度再次就這個問題提問。”
系統教學:少走彎路 循序漸進
在注重系統性教學方面,王磊表示,在這套教材中,從新音的認識、鍵盤的熟悉,到手位的增加、手位的變化,再到樂曲旋律的變化、結構的擴大,都很好地遵照了循序漸進的原則。老師教起來容易,學生學起來也感興趣,不會產生明顯的畏難情緒。
“對于鋼琴入門而言,每一套教材的學習內容和教學目的都是基本相同的,不同的是哪一種教材能讓學生更感興趣,讓學生少走彎路。”王磊認為,《中國風鋼琴入門教程》能讓學生在完成這些學習目的的同時形成正確的邏輯思維方式,了解更多的文化趣味,并引導他以一種積極和開放的心態去接納生活中的人和事,形成開放的世界觀和人生態度。(音樂周報)楊霄霄
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