小 雨 小 雨 沙沙 沙 沙沙 沙 種 子 種 子 在說 話 在說 話這時可以給學生拔一下高，出示后半段歌詞，“哎呀呀，雨水真甜，哎呦呦，我要發(fā)芽”。教師按節(jié)奏讀，學生畫拍聽，認真想像怎樣畫節(jié)奏。結果通過兩節(jié)課的教學，學生很快而且準確無誤的將節(jié)奏畫了出來：

　　哎呀 呀 雨水 真 甜— 哎呦 呦 我要 發(fā) 芽—

　　可見學生的能力是不能低估的，這種學習節(jié)奏的方法是可行的，在每課教學時，都可以變化形式讓學生看圖按節(jié)奏讀歌詞，學生會很感興趣。

　　4、看圖講節(jié)奏

　　歌曲《數鴨子》這一課出現了過去“×”形式的節(jié)奏譜，可以把新舊方法結合，在讀兒歌的同時學會看“×”讀節(jié)奏。

　　首先讓學生看圖讀歌詞：

　　門 前 大橋下 游過一群鴨 0 快來快來數一數 二四六七八 0

　　然后方塊兒去掉，加在節(jié)奏譜上，讓學生讀：

　　× × ××× ××××× 0 ××××××× ××××× 0 門 前 大橋下 游過一群 鴨 快來快來數一數 二四 六七八

　　最后看節(jié)奏譜讀歌詞:

　　× × ××× ×× ×× × 0×× ×× ××× ×× ×× × 0 門 前 大橋下 游過一群 鴨 快來 快來 數一數 二四六七 八

　　這樣循序漸進地學習節(jié)奏，采用兒歌的方法進行教學，學生很容易接受，也很感興趣，學習效率十分很高。

　　5、離圖學節(jié)奏

　　經過前幾部的學習，學生對節(jié)奏有了初步的了解，已能準確地看圖讀節(jié)奏，并對節(jié)奏產生了一定的興趣。這時再變花樣，單出示節(jié)奏譜學生也不會覺得枯燥無味了，反而對新的讀奏方法“走、跑”的形式產生興趣。因此平時可適當的進行節(jié)奏訓練，一般情況下在讀節(jié)奏時教師可都與圖相結合，讓學生看圖讀節(jié)奏，這樣變換點圖案學生總會產生新鮮感，也可打剖千篇一律離圖讀節(jié)奏。

　　6、用打擊樂器創(chuàng)作節(jié)奏

　　用打擊樂器按節(jié)奏伴奏時，可都離圖出示節(jié)奏，學生早被樂器吸引了，興致當然很高。

　　首先要讓學生認識樂器，會正確演奏樂器，了解樂器的演奏特點。然后發(fā)揮學生的集體合作精神，創(chuàng)作想象力，用各種打擊樂器創(chuàng)編節(jié)奏，為歌曲進行伴奏。

　　總之，在教學中，教師要多動腦筋，根據兒童的心理特征，采用靈活多樣的教學方式，豐富他們的想象力，激發(fā)學生學習音樂的興趣。把知識穿插于游戲之中，使學生在娛樂中掌握知識，逐步培養(yǎng)正確的審美情趣，讓他們在美的潛移默化之中，得到智能的提高和道德的完善。