讓寶寶利用樂器創造自己的聲音，是接近音樂、擁抱音樂最直接的方法。把玩樂器玩具的過程中，可以認識樂器的音色、音質，感受音量的大小、音調的高低，增長他對音樂的認識。

　　樂器玩具，鑄造樂寶寶樂器，寶寶的好朋友孩子學哪一種樂器好

　　學琴的孩子

　　當同齡的小朋友在外面嬉鬧玩耍時，俊浩卻能以孩子們難有的忍耐力坐在琴邊一遍一遍地練習，忘了時間，忘了小伙伴的呼喚，音樂就像一塊磁鐵般吸引著他——在他看來，鋼琴就是世界上最大的“玩具”!

　　鋼琴演奏家談中國琴童熱黑白鍵上的指尖舞蹈讓孩子快樂學琴四部曲琴聲為誰響起

　　音樂之匙

　　孩子的生活是真實的、鮮活的、豐富的。他們的世界沒有理性的判斷，有的只是對世界感性的認識與體驗。一項調查表明：大多數孩子都具有先天的藝術潛質。他們聰明、敏感、有藝術情趣。如果孩子在學習中看上去有點困惑，那不是因為他們愚笨，而是因為我們還沒有找到有效的方式來讓他們全身心地投入。

　　感受奧爾夫音樂教育奧爾夫音樂培養多才寶寶音樂智能，“開發”而來媽媽寶寶一起玩音樂培養音樂才能的年齡坐標0-5歲寶寶該如何接觸音樂讓音樂與美術串個門音樂這條路，該怎么走失敗的小女孩與成功的貝多芬

　　“大家一起來從頭學，從這里開始最最好，念書你就先學ABC，唱歌你就先唱哆來咪。哆來咪，這三個音符正好是哆來咪，哆來咪，哆來咪發索拉梯。”

　　識譜能力的培養，可以分三步訓練：

　　一是認寫簡譜七個唱名(即1、2、3、4、5、6、7)。了解它是組成變化莫測、美妙動聽樂曲和傾瀉心靈情感的基礎。

　　二是抄寫簡單的樂節、樂句、樂段或短曲。這是積累樂匯、豐富想象和創作素材的一種手段。

　　三是鼓勵孩子隨意哼寫旋律，哪怕是寫來不成章法也要放手獨立練習，培養寫作興趣。這不僅能隨歲月增長而積累音樂知識，提高識譜能力，而且會逐步把情感寓于豐富的想象之中，使音樂才能健康發展。

　　·聆聽：喜歡聆聽大自然的各種聲音;能說出聽到的是什么聲音，能區分聲音的不同之處并學著模仿。?

　　·聞樂起舞：聽到喜歡的音樂就手舞足蹈，能跟上節拍;對旋律、音調和節奏有良好的記憶力，可以合著歌曲打拍子，有節奏感。

　　·開口詠唱：時常哼唱兒歌、童謠;會模仿父母教的或電視錄音機里播放的歌曲。

　　·和樂器一起玩：喜歡各式樂器玩具，對各類樂器有強烈好奇心，能用某種樂器做即興表演。

　　·容易受到音樂演奏中情感的影響，會出現情緒變化。