本土音樂與外來音樂的協(xié)調(diào)發(fā)展。音樂界長期存在的“土洋之爭”。我國著名的民族音樂學(xué)家伍國棟強(qiáng)調(diào)要拋棄以某一民族文化為中心的民族主義音樂價(jià)值觀，肯定各民族之間事實(shí)上存在的不同的音樂價(jià)值觀念與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，“世界上并不存在唯一的、絕對正確的民族文化，相互不同的民族文化都有其自身客觀存在的價(jià)值和作用”。因此，我們應(yīng)當(dāng)立足于本民族，尤其是我們各個(gè)少數(shù)民族的文化底蘊(yùn)發(fā)掘具有自己特色的聲樂發(fā)展道路。

　　3、加快培養(yǎng)高素質(zhì)的民族聲樂藝術(shù)人才

　　在教學(xué)實(shí)踐中，我們在對傳統(tǒng)教育進(jìn)行反思的同時(shí)，要思考并實(shí)踐培養(yǎng)高素質(zhì)人才的方法與途徑。一是聲樂藝術(shù)人才的培養(yǎng)要突出審美能力的培育。審美教育是指形成受教育者科學(xué)的審美觀念，有較強(qiáng)的感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育過程，這是整個(gè)民族聲樂教育不可缺少的重要組成部分。民族聲樂的學(xué)習(xí)過程要處處體現(xiàn)、滲透審美教育，不突出審美本質(zhì)的藝術(shù)教育不是真正的藝術(shù)教育，我們的聲樂教育不是把學(xué)生培養(yǎng)成聲樂技術(shù)人才，而是要把他們培養(yǎng)成真正的聲樂藝術(shù)人才。二是聲樂藝術(shù)人才的培養(yǎng)要突出創(chuàng)新精神的培育。

　　教育要有前瞻性原則，我們強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，就是要培養(yǎng)創(chuàng)造力。在民族聲樂教學(xué)課程中為學(xué)生開設(shè)《創(chuàng)造學(xué)》等方面的課程，讓學(xué)習(xí)者全面了解和掌握創(chuàng)造過程、創(chuàng)造技法、創(chuàng)造環(huán)境等理論知識，提高創(chuàng)新意識和水平。

　　4、健全和完善民族聲樂教育教學(xué)機(jī)制

　　一是要從娃娃抓起，注重對兒童的啟蒙教育。將優(yōu)秀的傳統(tǒng)戲曲、民歌編入中、小學(xué)音樂教材，舉辦地方少兒民族音樂擂臺(tái)賽等社會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的審美情趣和愛國精神。二是保護(hù)和利用民族聲樂教育資源。組織舉辦民族聲樂采風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)師生走進(jìn)民間、基層進(jìn)行挖掘?qū)W習(xí)，研究、整理、開發(fā)和利用民族聲樂素材。三是建立聲樂基礎(chǔ)理論教育體系。在各級學(xué)校的音樂教學(xué)大綱中，適量增加民族聲樂的理論和實(shí)踐課時(shí)，通過多種教學(xué)方式和手段，讓學(xué)生更多地了解和學(xué)習(xí)中國的民族聲樂。

　　本文正是基于當(dāng)前我們的民族聲樂的現(xiàn)狀和發(fā)展形勢而提出的，并藉此進(jìn)行了深入的探究，從教育與文化發(fā)展的雙重視角，來探究民族聲樂的教育與發(fā)展問題。希望可以以此來呼吁社會(huì)，尤其是音樂教育工作者更廣泛的關(guān)注，讓我們音樂教育與民族音樂文化發(fā)展互為基礎(chǔ)、廣泛融合。只有在發(fā)展中國民族音樂教育事業(yè)中，突顯鮮明的民族特色、加強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力，拓展民族音樂文化繼承與發(fā)展的后繼后繼者和接班人，將我們的民族民間音樂文化有效的綿延下去，才能使得我國聲樂有更美麗的明天。

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