幼兒音樂(lè)的啟蒙教育，喚醒幼兒對(duì)聲音的本能感覺

　　培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)欣賞力，指引他們認(rèn)知、感受這個(gè)他所生活的世界。

　　據(jù)幼教專家研究，6歲以前的幼兒，無(wú)法以抽象概念認(rèn)識(shí)外界事物，而必須依賴具體的感覺來(lái)學(xué)習(xí)。

　　于是對(duì)幼兒音樂(lè)教育，已經(jīng)不再是主張孩子一開始就只在特定的音階、指法、和弦、識(shí)譜等知識(shí)和技巧上下功夫，改為采取游戲的方式將音樂(lè)融入語(yǔ)言、舞蹈、美術(shù)、戲劇之中，讓孩子自然地感受和欣賞音樂(lè)。

　　欣賞力是一種感官及心理的反應(yīng)，藉著這種“感覺啟發(fā)”的音樂(lè)教學(xué)，正可以“磨銳”孩子的欣賞能力。

　　（一）愛好音樂(lè)是幼兒的天性

　　一位心智專家指出，即使剛出生的嬰兒，就已能對(duì)聲音產(chǎn)生反應(yīng)：“高頻率的聲音，易使幼兒煩躁不安，中間頻率則會(huì)引起他們注意，至于低頻率者則具有安撫他們的效果。”

　　因此，基于幼兒的心智發(fā)展比動(dòng)作發(fā)展開始得早，專家認(rèn)為，讓他們由感受欣賞音樂(lè)，進(jìn)而再認(rèn)識(shí)音樂(lè)，學(xué)習(xí)音樂(lè)。

　　專家提出指導(dǎo)并建議：“1~2歲的幼兒動(dòng)作遲緩，這時(shí)可以引導(dǎo)幼兒配合著音樂(lè)拍掌，讓他們感覺與音樂(lè)的共振性。

　　進(jìn)入三、四歲以后，幼兒的粗動(dòng)作已經(jīng)具備，不妨在拍掌之外，運(yùn)用肢體的舞蹈去感應(yīng)音樂(lè)的節(jié)奏。”

　　由以上的論點(diǎn)和建議，我們發(fā)現(xiàn)，把握孩子發(fā)展階段上的特點(diǎn)，順應(yīng)他們的天性，取用簡(jiǎn)單、純樸的音樂(lè)素材，供孩子親自體驗(yàn)，對(duì)培養(yǎng)他們的“感受力”將有莫大的幫助，這也是目前著重“感覺啟發(fā)”的幼兒音樂(lè)教育在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)所秉持的原則。

　　（二）感覺啟發(fā)的教育活動(dòng)

　　音樂(lè)童話，利用不同的樂(lè)器代表不同的角色，以旋律“寫出”故事主人翁的情感及冒險(xiǎn)經(jīng)歷，是“音樂(lè)童話”的特色。樂(lè)曲之前老師先給“故事”一個(gè)起頭，并做人物說(shuō)明，樂(lè)曲當(dāng)中，適時(shí)地配合旁白，增添活潑的氣氛。

　　“音樂(lè)童話”的目的在于，借著故事吸引幼兒聆聽音樂(lè)、幼兒的注意力容易分散，這種方法無(wú)疑地也提供了培養(yǎng)專心致志的功能。

　　畫“音樂(lè)”。利用畫畫的方法，幫助孩子分辨音程快慢，長(zhǎng)短及音色的輕快、沉頓。指導(dǎo)老師說(shuō)，這種方法是讓孩子把音樂(lè)的“痕跡”留下來(lái)。先將樂(lè)曲播放一遍，再由孩子自由地在畫紙上，一面聆聽一面畫出當(dāng)時(shí)的感覺。

　　這種經(jīng)驗(yàn)不僅提供孩子接觸音樂(lè)韻律的機(jī)會(huì)，另一方面，在欣賞音樂(lè)時(shí)任他們有一種自由表現(xiàn)的創(chuàng)作，更可以激發(fā)他們的想象力。

　　有時(shí)候，老師則選取一些感覺氣氛或情調(diào)清楚的樂(lè)曲，在孩子欣賞之后，由他決定畫一幅相似感覺的“具體”畫，他們或許會(huì)以太陽(yáng)表示興奮的心情，用詭異的怪物形容沉郁的感受在過(guò)程當(dāng)中，孩子也初步認(rèn)知了“情緒”的表述。

　　學(xué)音樂(lè)扮戲。動(dòng)物、動(dòng)畫片，都是幼兒深愛的“朋友”，老師們可以選擇相關(guān)的曲子，讓孩子模仿大象走路、小鳥飛翔、小白兔跳、河馬動(dòng)耳朵等。

　　據(jù)老師們說(shuō)明，這種模仿旨在鼓勵(lì)孩子觀察，其次也能發(fā)揮他們自由創(chuàng)作的能力。而音樂(lè)與動(dòng)作的配合又可成為舞蹈的結(jié)構(gòu)，供孩子學(xué)習(xí)肢體的韻律感。

　　類似的活動(dòng)，也有以大自然為主題，由孩子模仿風(fēng)吹草動(dòng)、樹搖、花朵的含苞，開放以及枯萎等等。

　　孕育情操。奧地利著名的音樂(lè)家卡爾夫說(shuō)，音樂(lè)是大自然一種偉大的和諧次序，能賦予人心靈上真實(shí)的“美”，他并且認(rèn)為“最好的音樂(lè)是，運(yùn)用實(shí)際生活中關(guān)系最密切的事物為主題的創(chuàng)作。”

　　每曲音樂(lè)都是作者對(duì)生活的見陽(yáng)，誘導(dǎo)孩子欣賞音樂(lè)正可指引他們認(rèn)知、感受這個(gè)他所生活的世界，愛他周圍的一切。

　　幼教老師認(rèn)為，藉著自由創(chuàng)作，合奏的教育，音樂(lè)不但滿足了孩子自我表現(xiàn)的欲望，也養(yǎng)成他們尊重他人，與別人合作的習(xí)慣。

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