論小學音樂教育面臨的現狀困惑及解決辦法

巴中經濟開發區黃家溝實驗小學 李春燕

一、對小學音樂教育現狀的分析

    1.傳統教學方式陳舊，降低了學生的學習興趣。目前，大部分的小學音樂課堂教學都存在著：“上音樂課好無聊，還有多久下課呀”“音樂教師總是一個人在講臺上講各種音樂符號，上音樂課太沒有意思啦”等現象，這些現象大大降低學了學生對音樂的學習興趣，降低了教學質量和教學水平。可見，傳統教學方式已不能滿足現代學生的學習需求和現代教育的發展，也不能夠達到音樂新課改的教學目標，完成新的教學任務。

    2.教學資源匱乏，輕視小學音樂教學的重要性。由于教學資源有限，且大部分學校不重視音樂這一學科的重要性，傳統和陳舊的教學觀念直接影響著小學音樂課堂教學的有效進程。由于缺乏教學資源，在課堂教學中很少為學生開展音樂教學活動，教學內容沒有一點創新和新穎，只按照教材內容循規蹈矩，不能夠有效吸引學生的注意力，進而導致教學內容和教學方式缺乏創新。

    3.教學設備不齊全。對于音樂教育來說，很多學校音樂設備不全，虛設音樂課，對音樂投入的經費太少，對音樂教育沒有引起足夠的重視。小學生本身對音樂課的認識也不夠正確，有很多小學生認為他們之所以上音樂課只是發泄一下情緒，調節一下自身的壓力。

二、小學音樂教學的建議

    1.創新靈活多變的教學方法。學生的音樂基礎是參差不齊的，其中更有“五音不全”者。對于這類學生的教學，音樂知識、音樂技能的傳授必不可少，但若過分強調訓練這方面的技能，將會使他們對音樂產生厭倦心理。這時我決定用游戲的手段，為他們營造一種、自由、輕松、愉快的學習氛圍，使他們不僅掌握知識又發揮他們的創新主動性。學生在歡快的游戲活動中也掌握了節奏的要領和方法，從而有調動了學習音樂的積極性。
    2.加強音樂教師隊伍的建設，努力提高教師的綜合素質。教師在音樂教學過程中發揮著主導性的作用，尤其是在小學階段，學生處于一個相對不太成熟的階段，教師在教學過程中的作用往往更加突出，這個時候，教師的素質對于音樂教學工作往往具有決定性的影響。因此，加強音樂師資隊伍建設，努力提高教師素質已經成為了提高音樂教學質量的必由之路。
    3.注重創新。小學音樂教育的功能和價值主要體現在創造。在音樂教學時，激情洋溢的演唱、雅俗共賞的音樂、生動活潑的舞蹈等活動都能夠激活學生的表現欲望和創作沖動。美國著名教育家布魯納曾指出：“教學生任何科目，絕不是對學生心靈中灌輸些固定的知識。而是啟發學生去獲取知識和組織知識，教師不可以只把學生教成一個活動的書櫥，而是教學生如何思維。”在教學中，通過各種教學方法和手段來創設良好的情境及和諧的學習氛圍，如故事導入情境、以圖畫讓學生自己布置一個故事場景、以角色扮演體驗情境等等。培養學生的創新和實踐能力，積極引導學生參與音樂實踐活動，這是音樂課程標準的基本要求。在設備簡陋的情況下，可以鼓勵學生收集廢舊的塑料瓶和小玻璃瓶，裝上適量的米或者沙就可以當沙錘使用。其實只要師生樂于創新，相信，即使在簡陋的條件下，音樂課也能上的精彩。

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