改變傳統教育模式 5G讓音樂教育“跨越空間”

　　在我國中小學的音樂教育內容中，有很大不一部分內容屬于西方國家的內容，先對我國的戲曲等曲藝形式的藝術形式在內容展現較少。

　　音樂教育專業的同學和老師，相對我國龐大的人口基數來說較少，為了市場需求和滿足人才建設的要求，我國的教育一直在發展改革，培養更多的專門性人才，自夏商周以來，教育系統就已經建立起來了。

　　音樂不僅可以陶冶情操還可以為人們的創造力提供靈感，現在不管是各行各業人們主要看中能力和學歷以外，更加看中就是創造力。

　　目前我國的流行音樂也是深受年輕群體的喜愛，如今的流行音樂已經成為人們生活中不可或缺的一部分了。

　　音樂教育一般都是從小時候培養，我國的兒童教育提供多學科共同發展的理念，運用所學知識，將音樂深入的融合到中小學教育當中。

　　音樂對一個人、一個國家和民族來說都具有非常重要的意義，在我國北宋時期就已經體現得淋漓盡致了。

　　發展音樂教育不單單要注重兒童教育也要注重高校音樂教育，在我國高校音樂教育中有很多還是以之前的老教材為主，還是以紅色歌曲為主，很少的回去那當下比較流行歌曲去進行授課，包括一些和聲體系有的用的還是前蘇聯時期的音樂教材，音樂認知的起點都已經過時了，怎么能夠人們對音樂產生熱愛和創造力。

　　音樂創作、展現，再到人們欣賞，這個過程體現音樂從起點的一個發展，在發展過程中體現創造力和不確定因素，這是這些不確定因素才讓音樂有了向前發展的動力。

　　怎樣做好音樂教學工作，保證教育質量，培養更多的音樂人才，是當下音樂領域培養的一個重要話題，加強對教師對學生監督，讓更多的的興趣知道融入課堂，然學生可以有更多的實踐機會。

　　改變傳統的教育模式，突破固有的模式，關注教育本體的發展和環境，讓學生更多的多元化情景體現，形成本國特色教育。

　　語言表達、旋律配唱、和聲應用等都是提高音樂素養的核心和基礎。不管是學前教育、基礎教育、高等教育、成人教育等都要以這個為核心和基礎。

　　在我國北宋時期之所能夠形成教育體系，最大的原因是文化的廣泛傳播，現在社會雖然不缺音樂傳播途徑，但是很大一部分音樂的傳播在向相反的方向進行，比如抄襲、口水歌或者拼湊等等，這種爛大街的音樂，讓聽眾們去聽，不僅僅是普通聽眾，就連音樂人、歌手等音樂專業人士也都會被這種音樂充斥到耳朵當中，有可能會叫不出名字但是一定都會聽過。

　　從音樂視野，來解讀研究音樂教學，還需要共同努力，讓更多的人創造層次，激發貫穿于音樂始終的創造力，基于此，以創造為理念，探討其內涵及價值給出可操作的緒論。

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