音樂教育：高中的音樂課是怎么上呢

　　在很多同學的印象中，我們上學的時候音樂課總是少之又少，要么老師不來上課，要么就是音樂老師請假，要么就是音樂老師生病了，其實大家都知道，真實的情況并不是這么回事，這也只是大家慣用的借口罷了。這是為什么呢？因為不管是初中還是高中，每個星期每個班僅有一節音樂課，而且音樂科目作為一門非考試的科目，看起來可有可無，這就導致了很多老師經常性的把音樂課給忽略了。那么高中的音樂課是怎么上的呢？你還記得嗎？

　　一、音樂鑒賞為主。

　　高中和初中的音音樂課還是有區別的，初中的音樂課叫做唱歌課，高中的音樂課叫做音樂鑒賞。也就是說初中的音樂課主要圍繞著唱歌來進行教學，高中的音樂課則是重點圍繞音樂鑒賞展開教學，所以高中的音樂課相對比較枯燥無味一些，這就是為什么很多高中的同學都在抱怨，為什么音樂老師在上課的時候，都不給同學們唱歌，而是講一些音樂專業性的知識。

　　高中生的年紀一般在15歲到17歲之間，這個年紀的孩子一般都有了簡單的辨別是非能力。如果說給他們放一首歌或者講一則關于音樂的故事，讓他們自己去分析和理解，這樣的課堂效率還是挺高的。所以說在高中階段的一節課，一般都是以音樂鑒賞為主。

　　通過一首歌或者一段旋律，讓高中生們自己去分析音樂的情感，這是最常見的音樂課模式。一般還會把同學們分為幾個組進行討論，而且在講臺上有座位表，音樂老師喜歡點名，讓同學們回答問題點名的命中率比較高的，你們知道是哪些人嗎？沒錯，就是班干部啦。

　　音樂鑒賞一般分為歌詞、旋律以及創作背景三個內容來進行。

　　分析一首歌的歌詞是最常見的分析手法，也是同學們最容易理解的。因為從一首歌的歌詞里面我們會了解到這首歌的情感，以及關于這首歌的故事，這些對于高中生來說并不是很困難的事情，就好像給他們看一篇語文里面的閱讀題和文章，然后讓他們找出中心思想等等。分析一首歌的歌詞也是如此，而且一首歌的歌詞，沒有一篇文章那么多，所以從歌詞入手分析一首歌，是大部分老師習慣的上課方式。

　　分析一首歌的旋律，這就涉及到了專業的知識，比如說歌曲旋律作曲的技巧，這方面的內容講的比較少，因為其實講出來很多學生也不能理解。不過在學歷方面，雖然同學們不好理解，但是卻是同學們最喜歡的，為什么呢？因為鑒賞一首歌的歌曲的旋律，最直接的方法就是讓同學們唱，在學習以及鑒賞一首歌的時候，把它唱出來，這是同學們喜聞樂見的形式，所以很多老師在講到旋律分析的時候，一般都會先讓同學們唱一小段或者唱首歌唱下來，唱熟悉了之后，再結合歌詞，自然而然就會理解成首歌的情感了。

　　分析一首歌的創作背景也比較有意思。如果你是對歷史比較感興趣的人，那么一首歌的創作總會有他的創作背景以及創作者的初衷，甚至如果這是一首比較流行的歌曲，老師們還可以講的比較八卦一些，只能聽得太多的大道理，偶爾來一點八卦也是可以的，而且也是他們喜聞樂見的。

　　二、唱歌為輔。

　　高中的音樂課一般都是一個班級，一周一節。有些甚至為兩個班級合起來一起上，畢竟音樂課不是必修的課程，所以課時比較少。課時本來就比較少，又以鑒賞為主，唱歌課自然而然就顯得比較稀罕了。

　　在音樂鑒賞的過程中，可以適當地給同學們唱歌，當然有些老師也可以上兩節鑒賞課穿插一節，這樣的安排當然比較靈活一些，也比較受同學們的歡迎。

　　那么，唱歌課一般是唱什么歌呢？

　　在音樂鑒賞的課本里面，還是有一些唱歌的譜子的，除了課本里面的歌曲以外，比較勵志經典的溫情的歌曲也成為了高中課堂里面的首選。

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