音樂教育：經(jīng)常和父母一塊玩音樂的孩子智商高

　　臨近暑假，為了打發(fā)這漫長的假期，很多家長都準(zhǔn)備給上幼兒園的孩子報(bào)一些興趣班。作為一門藝術(shù)，音樂教育逐漸獲得很多父母的認(rèn)可。但由于自己不懂音樂，很多家長都不知道怎么對(duì)孩子進(jìn)行音樂的啟蒙教育。

　　其實(shí)每個(gè)人都有音樂的天賦，很多人之所以認(rèn)為自己五音不全或者沒有音樂細(xì)胞，是因?yàn)樗麄儼岩魳凡拍芏ㄎ辉诔�歌或者樂器的表演上了。但絕大部分人都具有音樂欣賞的習(xí)慣和能力，而這些也正是音樂學(xué)習(xí)的重要組成部分。

　　音樂教育也并不像家長所想象的那么高深莫測(cè)，只要認(rèn)真觀察，在日常的生活中就有很多音樂教育的時(shí)機(jī)。比如和孩子一起欣賞優(yōu)美的音樂，讓孩子跟著音樂自由的舞動(dòng)，一邊聽兒歌一邊跟著唱等等，都能培養(yǎng)孩子的音樂素養(yǎng)。

　　經(jīng)常和父母在一塊玩音樂的孩子智商也會(huì)提高。最近澳大利亞昆士蘭大學(xué)音樂學(xué)院的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)：對(duì)幼兒進(jìn)行音樂教育有助于他們的智力發(fā)育。經(jīng)常在家里與父母一起參與音樂活動(dòng)的幼兒，他們的計(jì)算能力、社會(huì)技能和注意力都有明顯的提升。

　　為了考察了非正式的家庭音樂教育，對(duì)幼兒的認(rèn)知和社會(huì)情感所產(chǎn)生的影響，研究者選取了3000多名兒童。首先他們向孩子的父母調(diào)研了，孩子兩三歲時(shí)與父母一起參與音樂活動(dòng)的情況。

　　當(dāng)這些孩子四五歲的時(shí)候，研究者為他們測(cè)量了一系列的社會(huì)情感與認(rèn)知功能。結(jié)果顯示，兩三歲就與父母參加音樂活動(dòng)的幼兒，當(dāng)他們四五歲時(shí)不管是詞匯量還是算術(shù)技能都會(huì)變的很強(qiáng)，而且還表現(xiàn)出更多的社會(huì)技能，同時(shí)調(diào)節(jié)注意力和情緒的能力也優(yōu)于其他同齡人。

　　既然音樂教育對(duì)孩子那么重要，那對(duì)于五音不全的人來說，怎么對(duì)孩子進(jìn)行音樂教育呢？

　　首先，要對(duì)孩子進(jìn)行音樂啟蒙

　　孩子還是胎兒的時(shí)候就已經(jīng)能夠聽到聲音了，這個(gè)時(shí)候就應(yīng)該開始對(duì)孩子進(jìn)行音樂的啟蒙教育。即使家長沒有什么音樂細(xì)胞，只要能讓孩子聽到優(yōu)美的音樂就是對(duì)孩子的音樂啟蒙教育。

　　孩子在三歲之前，對(duì)所接觸到的事物沒有什么煩感情緒，一首曲子讓他反反復(fù)復(fù)地聽好多遍也不覺得煩。孩子的音樂啟蒙對(duì)家長沒有什么特殊要求，只要讓孩子聽到音樂就行，所以要抓住這個(gè)時(shí)期。

　　其次，把音樂教育和身體運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來

　　音樂是震動(dòng)的旋律，只有讓孩子動(dòng)起來，才能真正喚起孩子身體里的音樂細(xì)胞。所以在孩子小的時(shí)候，就應(yīng)想辦法讓孩子的身體跟著節(jié)奏運(yùn)動(dòng)。

　　比如可以在他們的手腕和腳腕上系個(gè)小鈴鐺，只要他們活動(dòng)鈴鐺就會(huì)響，這樣孩子就會(huì)通過不斷地運(yùn)動(dòng)讓鈴鐺響。或者陪孩子一起跟著節(jié)奏打拍子，跟著舞蹈的視頻跳舞，以及跟著音樂玩不同的游戲等等。

　　最后，要培養(yǎng)和維持孩子對(duì)音樂的興趣

　　興趣是最好的老師，特別對(duì)于小孩子來說，他們的行為基本上都是以興趣為導(dǎo)向的。如果對(duì)音樂沒有興趣，那他在學(xué)音樂的時(shí)候就會(huì)三天打魚兩天曬網(wǎng)，堅(jiān)持不了多長時(shí)間。

　　當(dāng)要教孩子相關(guān)的音樂技能的時(shí)候，就要給孩子報(bào)一個(gè)孩子喜歡的興趣班了。這時(shí)也要根據(jù)孩子的實(shí)際情況，由淺入深地對(duì)孩子進(jìn)行相關(guān)技能的培養(yǎng)。剛開始不要太注重結(jié)果，只要孩子在學(xué)習(xí)過程中感興趣就好。

　　經(jīng)常和父母一塊玩音樂的孩子智商都很高，即使自己五音不全，抓住關(guān)鍵期也能培養(yǎng)音樂素質(zhì)好的孩子。

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