名家訪談：著名作曲家王黎光——老百姓為何熱衷讓孩子學藝術

    藝術考試的火爆現象不會衰竭

    目前，全國各地藝術類院校招考正在火熱進行中。今年報考北影、中央美院等知名藝術類院校的考生人數都刷新了去年的記錄，藝考場面火爆。老百姓為何熱衷讓孩子學藝術？今天人民網特別邀請到中國文學藝術界聯合會委員、著名作曲家、中國音樂學院院長王黎光談談這個話題。

    我們看到，近幾年各類藝考生報考場面火爆，這種火爆究竟是真實的火爆，還是只是一種感覺？

    王黎光：人們對藝術的向往和藝術愛好的追求，在每一個時代都是火爆的。無論是在改革開放前還是改革開放后，尤其是物質文明還沒得到充分滿足的時候就會更火爆，更需要精神上的歸宿感。藝術從來都是這樣，人們對藝術的熱愛，我覺得不能用專業和非專業衡量，它是從內心自發地迸發出來的。

    我舉個例子，中央電視臺曾經辦過鋼琴、小提琴、民族器樂演奏的比賽，為什么有那么多人參與，有那么多的觀眾收看呢？媒體有過一次對全國學習器樂孩子的調查，了解到大概有六七千萬人在學習，這種學習不是愛好，而是專業的學習。一個學習藝術的孩子，有爸爸媽媽爺爺奶奶陪著，也就是說有六千萬人學習器樂，就有大約三億人關注這個賽事，你說多火爆啊。

    其實，學習藝術，也不單單是對藝術的單純學習。對藝術的熱愛，實際上是對生活的追求。如果有機會，大家可以去青�？匆豢矗�那里每年舉辦花兒節時，有十萬人在那里花兒對歌。那十萬人，你說他們有藝術修養嗎？如果單單從嚴格的藝術角度來講，他們沒有藝術修養，他們有著對生活執著的熱愛，這種熱愛比藝術修養來得更強烈。他們表達的是自己的生活，還用學嗎？所以說藝術的魅力就在這兒。這種火爆，我覺得不是沖著專業院校來的，我認為是人們對藝術的熱愛，對生活的熱愛。

    對藝術熱愛到一定程度上，如果有專業化的學習機會，比如能進高等學府學習深造，何樂而不為呢？我認為不僅僅是這兩年，再往后看，藝術考試的火爆現象是不會衰竭的，它一直會持續下去。

    教育頻道：在藝考大軍中，比較惹眼的還是帥哥美女云集的影視類院校。近期幾位明星考生報考北影被粉絲圍觀，媒體的目光也聚焦在幾位十七八歲的少年少女身上。您怎么看這種現象？

    王黎光：對于明星考生的炒作不健康也不雅。不是帥哥美女就不能考電影學院了嗎？這種觀念是對藝術的褻瀆。藝術的根本是真善美，真和善在前面，美也并不是表面的美，而應該是文化由內而外的釋放。

    電影是工業、社會學和藝術學相結合的專業，對于老百姓來說比較平常，容易接受。相較之下，音樂、舞蹈、戲曲才是純粹的藝術專業，不是有童子功，沒有十年八年的功底，孩子根本就不可能踏進藝術類高校的大門。

    考級是對藝術的一種熱愛的方式

    教育頻道：每年寒暑假，我們都能看到音樂類考級的報名點排著長龍的景象。音樂考級的商業氛圍很濃，家長們趨之若鶩�？技墸瑢τ诤⒆拥某砷L起到什么作用呢？

    王黎光：為什么有這么多孩子考級呢？藝術的魅力在哪？藝術是從生活當中來的，是對情感的最佳表達，任何一種方式都比不過藝術的表達方式。因此，熱愛它的時候，人們都不可自拔，這正是藝術的魅力所在吧。

    考級不是一種藝術學習的專業方法，而是人們對藝術的一種熱愛的方式。為什么這么說呢？在熱愛的過程當中，人們會主動尋求階段性的進步，希望每一年有一些成長。于是就通過考級來驗證一下藝術水準，我覺得僅此而已，通過考級最后考到音樂學院的人實在是很少。因為考級，基本上屬于音樂藝術普及層面，它不是音樂藝術專業層面的行為。

    很多家長是想通過考級讓孩子達到藝術的更高層次，我覺得這個觀點還不夠正確，至少不夠嚴謹�？技壐�多的是什么呢？我個人認為是見證孩子在學習過程中一步一個臺階的過程。這個臺階就是每一年的練習有每一年的進步。我不說專業，就是從對藝術的嚴格訓練的角度來衡量考級的話，我覺得考級更隨意一些，更業余一些，不夠職業。

    當下，考級目前比考學的熱度還要高，為什么？因為考級的門檻低，所有人都能參與，每一年都能有一點點進步，這對人們來說是非常歡喜的事情。藝術愛好者更多是把藝術作為提升個人修養的一種方式，并不是把藝術作為職業。

    一個藝術愛好者，學習一門藝術是為了提升修養時，每年有一些進步，每年通過藝術表達自己的情感，當然是非常愉悅的。我認為，考級只能起到這個作用，而通過考級達到專業訓練、素質很高的目的是做不到的。

    在這里，我還有一個想要科普的——音樂學院搞藝術教育，是為了大家能夠掌握一種正確的學習音樂的方法，比如說鋼琴演奏，一定要掌握一種正確的彈奏方法；演奏二胡，也要掌握一種正確科學的演奏方法，這樣才能使學生在學習過程中少走彎路。人人都能達到藝術的最終目的，只不過你方法對，可能五年就達到了，方法不對可能用二十年都達不到，技巧在這里起這樣的作用。

    專業和業余，不是說水平高低的問題

    教育頻道：不少家長在孩子學習一門藝術幾年之后，就會考慮一個問題：孩子的天分能否走專業，還是只能作為業余愛好？

    王黎光：其實，專業和業余我認為沒有區別。什么是職業呢？以鋼琴專業來說，職業鋼琴家和非職業鋼琴家是什么？就是擁有同樣的修養，有的人把鋼琴演奏作為生存的手段，有的人只是作為修養和愛好。作為修養和愛好就一定水平低嗎？那肯定是錯誤的。

    有的人演奏水平非常高，但是并不愿意做鋼琴家，只想作為一個音樂的愛好者，修煉自己的境界，這很好啊。有的人擁有同樣的演奏水平，以演出為生存方式，這才叫職業。專業和業余，我個人認為不是說水平高低的問題，而是是否作為職業的問題。我們現在的觀點，常常是用水平的高與低來劃分職業和非職業。

    教育頻道：家長中其實有一些人本身是藝術愛好者，粗通吹拉彈唱，他們熱衷送孩子去學習藝術，但自己并不敢啟蒙孩子，這個本身可能正是源于對藝術的敬畏之心。那么，真正的藝術學習的方法、目標是怎樣的？

    王黎光：你剛才說學習方法、目標，首先從藝術理念方面來講，藝術一定是來自于生活，升華于生活，所謂的升華于生活，就是它有高尚的引領性，這種引領性是文化方面的。它的標準是什么呢？娛樂，令大家高興。

    但是，娛樂有的時候分寸掌握不好，就有點低級趣味，人們最后追求的是什么呢？還是通過藝術來升華自己的境界。通過娛樂滿足生理要求，在飯后茶余消遣一下，我覺得這個就完全不是藝術的標準了。所以，對于藝術的看法、藝術的培養模式也好，藝術的實踐也好，我覺得它應該有標準。

    我們現在有一種錯誤觀點，一談到藝術就“高大上”，這個“高大上”是帶引號的，是小眾的，只有小部分的人自娛自樂才叫藝術，這是完全錯誤的。我認為藝術的標準就是，首先要來自于生活，第二要升華于生活。升華一定是以生活為基礎的。如果只來源于生活，而不升華于生活，很可能就變成低級趣味。只有來自于生活又升華于生活的，才能寓教于樂，達到寓教于樂就是藝術的標準和方向。

    教育頻道：寓教于樂這個詞在教育領域里聽到比較多，在藝術領域應該怎樣理解寓教于樂？

    王黎光：談到寓教于樂，所有的藝術實踐、藝術經歷、藝術引領都能給人帶來身心愉悅和陽光向上，這個我覺得是根本。通過你的藝術表達，讓我感覺到一種心靈的凈化，這才是真正的藝術。有些民間藝術里面那些生活當中的低級趣味，我覺得不是很健康，這些與藝術還是有區別的。

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