四、舞臺(tái)—以實(shí)踐推動(dòng)人才培養(yǎng)

　　鋼琴藝術(shù)發(fā)展到今天，經(jīng)歷了幾百年的歷史。特別是19世紀(jì)中葉開(kāi)始的鋼琴“黃金年代”以來(lái)，鋼琴演奏大師輩出、巨匠云集。進(jìn)入20世紀(jì)，鋼琴教育的發(fā)展更是為鋼琴演奏人才的大量涌現(xiàn)提供了足夠的人才儲(chǔ)備。今天，活躍在國(guó)際舞臺(tái)上的鋼琴演奏家不計(jì)其數(shù)，每年國(guó)際級(jí)的鋼琴比賽就多達(dá)數(shù)百個(gè)，這意味著至少有成百上千的青年演奏家在這些比賽中角逐并不斷展現(xiàn)著超群的才華。在這樣的大環(huán)境下，我們的學(xué)生經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生一些疑問(wèn)：“既然有這么多的大師，既然有這么多才華橫溢的演奏家，我還有什么價(jià)值呢?當(dāng)世界進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)和多媒體時(shí)代，人們可以用很小的代價(jià)，通過(guò)極為方便的途徑欣賞到大師們精彩演奏的音像資料，人們還需要我們做什么呢?就算我做到努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取當(dāng)全班第一、全校第一，甚至全國(guó)第一，又有什么價(jià)值呢?我能和大師相比嗎?我能超越那些國(guó)際知名的演奏家嗎?如果不能，我現(xiàn)在的學(xué)習(xí)又有什么意義呢?”這個(gè)看似不是很實(shí)際的問(wèn)題，其實(shí)恰恰是學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中最大的困擾，這種發(fā)展目標(biāo)的缺失直接傷害了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。如何解決這一教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題，對(duì)于剛剛建立的中國(guó)音樂(lè)學(xué)院鋼琴系，是一個(gè)需要認(rèn)真思考并找到解決途徑的關(guān)鍵。對(duì)此，建系之初我們就提出了以社會(huì)舞臺(tái)實(shí)踐為依托來(lái)幫助學(xué)生確立人生發(fā)展目標(biāo)的規(guī)劃。

　　“以實(shí)踐落實(shí)目標(biāo)、以實(shí)踐推動(dòng)教學(xué)、以實(shí)踐檢驗(yàn)質(zhì)量、以實(shí)踐激勵(lì)自我”。把實(shí)踐作為教學(xué)的目標(biāo)管理機(jī)制的核心位置，通過(guò)舞臺(tái)檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)舞臺(tái)認(rèn)清人才培養(yǎng)的目標(biāo)。鋼琴系的學(xué)生們都知道自己成長(zhǎng)發(fā)展的三句口號(hào)：“實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值—走向廣闊天地—時(shí)刻準(zhǔn)備著!”其實(shí)也可以反過(guò)來(lái)看這三句口號(hào)：“時(shí)刻準(zhǔn)備著—走向廣闊天地—實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值!”前者是思考的方向，后者是落實(shí)的步驟。

　　這三句口號(hào)的目的是讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到，一位鋼琴表演藝術(shù)家成長(zhǎng)必須明確三個(gè)問(wèn)題：首先是我為什么(Why) 要學(xué)鋼琴(世界上有了那么多的鋼琴家，我還有什么價(jià)值)?其次是誰(shuí)或哪里(Who/Where)需要我(我的價(jià)值體現(xiàn)在哪里)?還有就是我為實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值應(yīng)該做些什么(What，我準(zhǔn)備好了嗎)?

　　我在和學(xué)生們交流時(shí)提出過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題：什么是鋼琴演奏家?是出版過(guò)唱片、還是贏得了比賽的就是演奏家?沒(méi)有人能準(zhǔn)確地回答。其實(shí)問(wèn)題的癥結(jié)就在這里!演奏家不是一個(gè)職業(yè)的名稱，它是一個(gè)稱謂，是音樂(lè)欣賞者對(duì)自己欣賞或認(rèn)可的優(yōu)秀演奏者的一種稱謂。我告訴學(xué)生的恰恰是：如果有一個(gè)人欣賞你的音樂(lè)，就說(shuō)明你對(duì)音樂(lè)的詮釋與表達(dá)打動(dòng)了這個(gè)人，贏得了這個(gè)人的欣賞和贊許。這時(shí)，你就成為這個(gè)人心目中的演奏家，你和一些成功鋼琴家的區(qū)別只在于他們是更多人心目中的演奏家而已。對(duì)于我們自己來(lái)說(shuō)，只要不斷努力，讓更多人通過(guò)你的演奏了解音樂(lè)藝術(shù)的美，讓更多人能夠欣賞你，那么你就會(huì)成為越來(lái)越多的人心目中的鋼琴家!至于比賽的獲獎(jiǎng)，只能說(shuō)某個(gè)選手的演奏得到了極少的一些權(quán)威專家們的認(rèn)可，它的意義是通過(guò)這樣的一種遴選機(jī)制，給一些優(yōu)秀的人才提供更快的讓人們認(rèn)識(shí)和了解他的途徑和機(jī)會(huì)，但如果他不能真正把音樂(lè)的美好不懈地、持久地表達(dá)給人們，這個(gè)比賽的獎(jiǎng)項(xiàng)對(duì)他的藝術(shù)生涯來(lái)講，也不過(guò)是曇花一現(xiàn)的偶然罷了。

　　那么，除了獲得鋼琴比賽的大獎(jiǎng)，還能有什么途徑可以讓我們得到更多人的認(rèn)識(shí)和欣賞呢?最主要的是要把眼光放到那些最需要音樂(lè)、最盼望聽(tīng)到真實(shí)的演奏的人群那里去。

　　我們鋼琴系每年都會(huì)按年級(jí)組織同學(xué)到校外進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐，我們稱其為“拉練”。目的就是讓同學(xué)們感受作為一個(gè)音樂(lè)演奏家應(yīng)該做些什么。當(dāng)我們的學(xué)生來(lái)到山西、山東、貴州和云南等地，看到那里的孩子們對(duì)他們的演奏是那樣神往，把他們看作自己的偶像，那些地方的老師、學(xué)生、家長(zhǎng)以及很多的音樂(lè)愛(ài)好者為他們的演奏鼓掌喝彩，當(dāng)音樂(lè)會(huì)結(jié)束后那些孩子們圍著他們要求簽名的時(shí)候，他們真的感受到了自己的價(jià)值!在這些觀眾面前，他們真正認(rèn)識(shí)到了自己應(yīng)該為什么學(xué)習(xí)、為什么奮斗—他們的義務(wù)和責(zé)任就是要為這些最需要音樂(lè)的人們來(lái)演奏，這就是他們的人生價(jià)值所在!

　　同時(shí)，同學(xué)們也通過(guò)這樣的實(shí)踐逐步認(rèn)識(shí)到，他們的“天地”是如此的廣闊!在他們所到過(guò)的一些城市，經(jīng)常一年都沒(méi)有一場(chǎng)專業(yè)的鋼琴音樂(lè)會(huì)，而在中國(guó)像這樣的城市有多少?如果他們真的能夠走上這些舞臺(tái)，一年可以開(kāi)多少場(chǎng)音樂(lè)會(huì)?他們開(kāi)始認(rèn)真地思考起來(lái)了。不是沒(méi)有舞臺(tái)，而是他們把自己關(guān)在一個(gè)“象牙塔”里，看不到(或者不屑于看到)那些真正需要音樂(lè)的地方。如果我們把眼光投向這些充滿需求和機(jī)會(huì)的“廣闊天地”，怎么會(huì)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的地方呢?在這樣的思考下，學(xué)生們就會(huì)為走上這樣的舞臺(tái)刻苦學(xué)習(xí)，掌握更多的曲目，努力提高自己的藝術(shù)水平——“時(shí)刻準(zhǔn)備著”。

　　教育不是說(shuō)教，教育是一種啟迪。教育也不等同于教學(xué)，教育更強(qiáng)調(diào)人才成長(zhǎng)的整體觀念、發(fā)展環(huán)境和能力結(jié)構(gòu)。藝術(shù)人才的教育，強(qiáng)調(diào)在人才培養(yǎng)的過(guò)程中讓學(xué)生們理解自己的價(jià)值和藝術(shù)存在的意義，這樣才會(huì)使他們產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。他們會(huì)自覺(jué)地完善、提高自己的能力和水平，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、修正自己的問(wèn)題和不足，虔誠(chéng)地探究、掌握未知的領(lǐng)域和知識(shí)。

　　中國(guó)音樂(lè)學(xué)院鋼琴系自建系之初，就把“實(shí)踐平臺(tái)”、“硬件平臺(tái)”和“學(xué)術(shù)平臺(tái)”等三大平臺(tái)建設(shè)確定為鋼琴系學(xué)科發(fā)展和人才培養(yǎng)的重要發(fā)展、建設(shè)目標(biāo)。經(jīng)過(guò)十多年的積極努力，我們已經(jīng)在山東、山西、河北、河南、福建、江西、貴州、云南、寧夏和新疆等十余個(gè)省的二十多個(gè)城市建立了藝術(shù)實(shí)踐基地，初步為學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)搭起了走向社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我的平臺(tái)。同時(shí)，我們?cè)趶母街械窖芯可�的整體教學(xué)體制中，大量加入了提升學(xué)生曲目量、加強(qiáng)學(xué)生掌握新曲目和拓展曲目風(fēng)格的教學(xué)管理?xiàng)l例。將學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)深化在整個(gè)教學(xué)管理體系中，融入整個(gè)人才成長(zhǎng)的發(fā)展階段。目前，鋼琴系的學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)參與率達(dá)到百分之百，這是非常令人自豪的成果。盡管為此我們的許多老師犧牲了大量的休息時(shí)間，但最終學(xué)生的改變和成長(zhǎng)讓我們感到由衷的滿足。通過(guò)這樣的努力，相信我們的學(xué)生可以最終像我們的口號(hào)中提到的：“時(shí)刻準(zhǔn)備著—走向廣闊天地—實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值”，成為一個(gè)有能力的、合格的鋼琴演奏家。