中音在線溫馨導讀：鋼琴彈奏非連奏彈奏法兩大教學要點

　　第一、強調抬指。

　　抬指的目的是為了形成擊鍵距離和訓練手指擊鍵的揮動動作。

　　基礎訓練中，手指擊鍵的發力部位只要是第三關節（即指掌關節）。沒有經過彈奏訓練的手，不會天生具有演奏鋼琴所需要的手指獨立揮動能力。從手指動作本身而言，這是運動技巧范疇的訓練，按照運動技巧訓練的規律，大運動量是一條重要原則。所以，初學者強調把手指抬高一些，強調手指起、落動作的清晰明確是必要的。

　　在鋼琴學習中，許許多多孩子都懶于抬指，對這一技術動作的要求非常被動，使得教師和家長不得不斷地加以提醒。如果是這樣，訓練就很難奏效。因此，教學中重視和引導孩子養成自覺抬指的習慣比守在孩子旁邊叫嚷著讓他們抬指要聰明和有益得多。

　　第二、指尖牢靠。

　　懶散和松軟的指尖狀態是初學琴人的通病，幼兒更是如此。但是，如果指尖癱軟，指甲關節因不牢固而凹陷，擊鍵的力就會因手指支撐的軟弱而散失，使聲音疲軟、松散。 指尖牢靠，對于初學者的孩子有兩層意義上的困難。首先，指尖的牢靠是指尖彈奏前的準備姿勢，小孩在沒有養成有意識的手指準備習慣之前，手指狀態是散軟而隨意的，要他們做到手有準備，就必須要做到頭腦有意識。這是第一層困難，第二層困難在于小孩子極不容易掌握好這種牢靠的分寸和適度。不適度的牢靠就成了過度緊張，過度緊張使整個彈奏僵硬是很難糾正的壞毛病，教學和練習中要特別警惕和加以避免。

　　非連奏的指尖準備應該保持一種放松而不癱軟，牢靠而不過分緊張的狀態。當然，掌握這種適度需要很長的過程。在這個過程中，過緊或過松都會反復出現，而進步只能在曲線發展中慢慢取得。

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