由于音樂(lè)具有陶冶情操，開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)學(xué)生的專注力、耐久力及完美做事風(fēng)格作用，所以許多學(xué)生在童年時(shí)期就選擇了學(xué)習(xí)一門(mén)樂(lè)器演奏技術(shù)，但樂(lè)器演奏不僅需要特定的天賦，同時(shí)正確的學(xué)習(xí)方法也十分重要。

　　出于對(duì)藝術(shù)事業(yè)的孜孜追求，近年來(lái)自己所輔導(dǎo)的學(xué)生有數(shù)名學(xué)生分別考入了解放軍藝術(shù)學(xué)院、天津音樂(lè)學(xué)院、山西大學(xué)等知名學(xué)府，多人多次在全省藝術(shù)表演中獲一等獎(jiǎng)，本人也曾獲山西省第十屆杏花獎(jiǎng)，本文擬結(jié)合自己多年二胡教育實(shí)踐，談?wù)劷?jīng)驗(yàn)體會(huì)，以期起到拋磚引玉的作用。

　　一 基礎(chǔ)階段教學(xué)

　　1.基礎(chǔ)教學(xué)對(duì)老師的耐心、愛(ài)心、心理學(xué)、方法都提出了很高的要求

　　基礎(chǔ)教育階段其實(shí)是最艱苦的時(shí)期，在此階段許多學(xué)生的學(xué)習(xí)目的還很模糊，有的是一時(shí)興起、有的是盲目跟風(fēng)、有的確有音樂(lè)天賦，這時(shí)學(xué)生由于年少好動(dòng)或嬌生慣養(yǎng)不能堅(jiān)持，這期間老師要善于引導(dǎo)，多練習(xí)一些學(xué)生熟悉的曲子，逐步培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在學(xué)習(xí)中，老師既是教學(xué)者也是管理者，更重要的是引導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生取得的成績(jī)要及時(shí)鼓勵(lì)，幫助學(xué)生克服畏難情緒，此階段只有在正確的方法指導(dǎo)下，采取正確的練習(xí)才能打下良好的初步基礎(chǔ)。

　　2.練習(xí)曲訓(xùn)練十分重要，要克服急于求成、不予重視的傾向

　　二胡練習(xí)曲是二胡基礎(chǔ)訓(xùn)練的重要部分，顧名思義，練習(xí)曲是以單純技術(shù)練習(xí)和提高為目的。在二胡練習(xí)中，通常主要包括音階練習(xí)、指法練習(xí)、弓法練習(xí)、換把練習(xí)、節(jié)奏練習(xí)、地方風(fēng)格練習(xí)、轉(zhuǎn)調(diào)練習(xí)幾個(gè)問(wèn)題。而每一個(gè)部分又各自包含著許多不同側(cè)重的練習(xí)內(nèi)容，如在弓法練習(xí)中就有長(zhǎng)弓、快弓、墊弓、頓弓、拋弓等。這些內(nèi)容訓(xùn)練的好壞直接關(guān)系到大曲子的演奏質(zhì)量，要下大氣力練習(xí)。

　　3.在練習(xí)曲訓(xùn)練中也要盡量表情達(dá)意

　　在二胡教學(xué)中，我們常常可以看到有些學(xué)生技術(shù)比較踏實(shí)，他們反應(yīng)靈敏、學(xué)習(xí)進(jìn)度較快，有些高難技巧也可以輕而易舉地予以完成，因而在演奏樂(lè)曲中干凈利落，但是在聽(tīng)完他們演奏后，你總有有音無(wú)樂(lè)、雖登堂卻未入室之感，不能引起聽(tīng)眾的共鳴，使人沉浸于樂(lè)曲的意境之中。如在演奏《三門(mén)峽暢想曲》這首氣勢(shì)磅礴的樂(lè)曲時(shí)，在快板部分，總像是在搞技巧的羅列和堆積，缺少傳情達(dá)意;在中板抒情部分，又住往顯得干燥和呆板，缺少細(xì)膩，這樣當(dāng)然也談不上藝術(shù)魅力，學(xué)生也常常感到苦惱，自訴在演奏時(shí)不能投入音樂(lè)意境之中，情緒表達(dá)不出來(lái)。原因有很多，如學(xué)生的知識(shí)面窄，生活經(jīng)歷積累和凝聚的藝術(shù)修養(yǎng)差。但我認(rèn)為：由于二胡演奏技術(shù)的學(xué)習(xí)和提高往往從練習(xí)曲中去獲得，而大多數(shù)練習(xí)曲又缺乏一定的旋律性，再加上教師不善于用豐富的聯(lián)想去啟發(fā)學(xué)生，在練習(xí)曲中也同樣以一定的音樂(lè)情緒去進(jìn)行藝術(shù)處理，那么，久而久之，就形成了一種習(xí)慣，一拿起琴來(lái)就做技巧練習(xí)，技術(shù)上去了，而音樂(lè)表現(xiàn)力則無(wú)從談起;技術(shù)水平再高，也只能學(xué)成依樣畫(huà)葫的工匠，而絕不能成為音樂(lè)家。練習(xí)技巧是為拉好樂(lè)曲服務(wù)的，技巧要融合在音樂(lè)情緒中，使之水乳交融，因此練習(xí)曲寫(xiě)作除要突出某一專門(mén)內(nèi)容外，同時(shí)還要特別注意使之盡量具有旋律化，因?yàn)樾�律可以�?dú)立地表達(dá)情感，構(gòu)成音樂(lè)形象，練習(xí)曲旋律化豈不是兩全其美?在教學(xué)中，我們采用大量的歌曲和樂(lè)曲片段作初學(xué)二胡練習(xí)曲，起到良好的教學(xué)效果。當(dāng)然有些像音階練習(xí)、琶音練習(xí)，就談不上旋律化要求，但也一定要有廣泛的音樂(lè)聯(lián)想，來(lái)喚起自己的某種音樂(lè)情緒，練習(xí)曲旋律化就是為了有助于達(dá)到以情帶聲、聲中含情的目的。

　　4.要把音質(zhì)、音準(zhǔn)、音色訓(xùn)練放在突出的位置加以重視

　　由于二胡演奏者的演奏是被聽(tīng)眾所欣賞的，因此演奏者的音準(zhǔn)、音質(zhì)、音色訓(xùn)練尤為重要。要認(rèn)真分析名家的演奏方法，取其精華，嚴(yán)格按專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不厭其煩地反復(fù)訓(xùn)練。在藝術(shù)實(shí)踐中，演奏者聲音變化貧乏、單調(diào)都會(huì)使音色產(chǎn)生不美的效果，要訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)左手按弦力度不同、顫指方法運(yùn)用的不同、顫指幅度大小的不同、顫指松緊的不同、右手運(yùn)弓力度的不同、弓毛觸弦點(diǎn)位置的不同等手段來(lái)使聲音的色彩、音質(zhì)、音色產(chǎn)生明顯的變化，使聲音變得明亮或暗淡;細(xì)膩或粗獷;華麗或樸實(shí);柔美或剛硬;厚實(shí)或飄浮;圓潤(rùn)或干澀。