雖然，民樂考級起步稍晚，但是，他們從前幾年的考級中汲取經驗和教訓，少走了許多彎路，避免了不規范的“插曲”。全國民樂考級，從一開始就組織嚴密，操作精心，經過反復論證、縝密考量，在北京設立中心考場，并在全國各地設立分考區，所有分考區的考級執行委員會，必須由當地民樂界最具權威和影響力的專家學者組成；認真負責地抓好抓實，抓出富于廣泛影響的考級成果。十余年過去，民族樂器考級從幾十人發展到十數萬人，西洋樂器考級從近千人發展到二十余萬人。也就是說，30 : 900一10萬：20萬，大約三十分之一和大約二分之一的前后區別，十分驚人，誰速度快？這個數字比例足以說明問題。

    郝女士的兒子8歲開始學二胡， 10 歲參加考級，第一次拿到三級合格證書。許多年后，考人中國人民大學，那時，考級證書還算“通用糧票”, 10級證書折合50點加分，藝術特長生進校，出訪演出為國爭光，“我兒子不比學提琴的差！”王先生的女兒學的是揚琴，剛半年就進了學校民樂團，從此興趣和信心大增，“我女兒出國留學去了，高考最緊張的時候，她把練琴停了，不想去奔藝術特長生，她說，我騰出時間抓緊復習功課，這邊漲上去的分數頂那邊的加分，足夠了”。早些年，考級與升學掛鉤，級數與分數相關，似乎成為一股逆流，為考級蒙上了一層明影。但是，考級不再與升學發生實際聯系，仍然在發揮著積極推動藝術的社會化、全民化進程。“考級與升學”無關，反映了從政府職能部門到考級組織機構，從教師到家長，全方位地趨向成熟與理性。人們學習藝術的眼界開闊，心態正常。考級便有了健康發展的可能。根據上海音協一位分管考級的負責人的說法，曾經“千軍萬馬”風光無限的鋼琴考級，如今已不再是風景獨好的強勢熱門。青少年學習民族樂器的熱情正在升溫，二胡、竹笛、琵琶、古箏乃至人選世界非遺名錄的古琴等大受歡迎，考級人數增幅已遠遠大于鋼琴考級。

   北京市現有30人一100人編制的中小學民樂團數十個，“他們中的優秀團隊已經具有專業風范和實力潛能”。許多家長也看到一個事實，中國的孩子不學中國的樂器，將來怎么去和別人交流？怎么在國際社會堅持自己民族的聲音？我們能出幾個郎朗、李云迪？況且，他們也并非通過考級走向世界。最實際的還有，學習民族樂器，參加民樂考級，樂器便宜老師好請。樸東生強調：“我們的目的只有一個，就是文化傳承。考級就是一個非常有實效、看得見成果的手段和途徑。民樂現在還談不上什么提高、錦上添花。考級，可以培養觀眾、發現苗子，有了觀眾和苗子，民樂才會有市場。所以，考級就是最基礎的普及工作，現在最需人、最重要的就是普及、普及、再普及。”