這里所談的“學箏”不是要說如何去學習彈奏古箏，而是在此談談學習古箏在全面提升素質上有不可低估的作用。西晉的傅玄在《箏賦.序》中曰：“今觀其器，上崇似天，下平似地，中空準六合。弦柱十二，擬十二月。設立則四象在，鼓之則五音發，斯乃仁智之器也。”在這里傅玄描述了古箏的基本形制，同時還告訴人們古箏是集仁義道德和敏智聰慧之靈氣的樂器——“仁智之器”。

　　眾所周知，眾多專家學者和教育工作者的研究已予以證實：音樂的學習可潛移默化地使人增強對美的感受能力，能促進增強觀察力、記憶力、想象力、思維力和人際交流能力以及自我心理控制的能力。如果學習樂器，還可以因為手指動作的反復訓練，而提高動作的協調能力和平衡能力，能促進右腦潛能的開發和左右腦的平衡發展。可以認為：這對將是社會棟梁的孩子們來說，都是為適應社會飛躍發展和激烈競爭的不可缺少的重要“投資”。

　　演奏古箏時，左右手手指勾、踢、托、劈、抹、挑等富有彈性的撥弦和左手吟、揉、按、滑等變化無窮的按弦動作，無庸置疑的可達到學習其它樂器所能產生的智力開發效果。古箏又由于弦長、形狀、木結構、大共鳴箱等器制決定了它發聲典雅柔和、悅耳動聽。加之，古箏特有五聲音階弦序的排列和是一弦、一柱、一音的品位樂器，學彈容易，收效明顯。

　　不但如此，還因為古箏藝術有著悠久的歷史和豐厚的文化底蘊，我們在古箏教學中，只要是教者有心，學者有意，定可從那豐富的文化內涵得到更多的收獲。這里我們用從學習古箏名曲《漁舟唱晚》(婁樹華編曲)可學到華夏文學中的成語來舉個例子：

　　《漁舟唱晚》是一首古典風格的作品，引用了唐代王勃《滕王閣序》中的“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”佳句為題，描繪了在夕陽西下時，漁人愉快的勞作和蕩槳歸舟，歌唱豐收的情致。根據樂曲的情緒發展可以用以下的文字來表述：

　　夕陽西下，登高遠眺。

　　湖光山色，盡收眼底。

　　碧波萬頃，輕舟蕩漾。

　　清風徐來，金波閃爍。

　　櫓歌槳歡，悠然自得。

　　捕魚捉蟹，滿載而歸。

　　千舟競發，漁歌對答。

　　載歌載舞，急槳歸舟。

　　漁歌唱晚，月兔東升。

　　風清月白，意韻無窮。

　　傳統風格、意韻悠長的《漁舟唱晚》可以用這種形式來表現，有故事情節的《林沖夜奔》(陸修棠 王巽之編曲)也可用這種形式來表現：

　　[一]慘遭陷害 回憶往事 百感交加

　　[二]逼上梁山 心急如焚 乘夜疾馳

　　[三]狂風大作 大雪紛飛 千難萬險

　　[四]沖破險阻 信心百倍 奔向梁山