我們所面對的學(xué)生大多是毫無鋼琴基礎(chǔ)的。而在近幾年的音樂專業(yè)高考中，鋼琴幾乎成為了必考項目特別是師范類，鋼琴、聲樂各占百分之四十的分?jǐn)?shù)，并且考生的鋼琴演奏水平也逐年提高，這就為我們藝術(shù)部的鋼琴教學(xué)提出了一個課題――即如何在兩年的時間里盡快地提高學(xué)生的鋼琴演奏水平，從而是學(xué)生音樂專業(yè)高考中取得較好的成績。在三年的教學(xué)實踐中，我體會到要提高學(xué)生的鋼琴演奏水平，首先要提高學(xué)生的手指能力，那么什么是手指能力呢？

     手指的能力是指學(xué)生在演奏鋼琴時每個手指是否有獨立活動的能力，在具有獨立性的基礎(chǔ)上是否靈活和有力。表現(xiàn)在實際彈奏中就是所演奏的音符要具有一定的的清晰度、均勻度和流暢度。 因此學(xué)生要較好的完成一首鋼琴作品，堅實的手指能力是一個極其關(guān)鍵的問題。在鋼琴教學(xué)中經(jīng)常能見到的毛病是：學(xué)生彈琴時手指不主動，每個音的彈奏都是靠手腕往下用力，這在慢一些的段落時，雖影響了音樂，但還可勉強應(yīng)付下來。到了稍快一些的段落時，其手腕上下顛動，速度和流暢度就根本談不上了。而且聲音很渾濁，笨拙。造成這種情況的原因，在于學(xué)生手指的獨立性沒有得到訓(xùn)練。要解決這個問題必須從訓(xùn)練指根關(guān)節(jié)入手，即掌關(guān)節(jié)的主動性和靈活性。這就要求我們在結(jié)束斷奏練習(xí)進(jìn)入連奏訓(xùn)練后，就要讓學(xué)生明確地知道，連奏時每個手指都要主動，絕對不允許在連奏中每彈一個音手腕往下壓一次。在練習(xí)掌關(guān)節(jié)的主動時，先要慢慢地練，把每個掌關(guān)節(jié)動作先夸大地做出來，以求明確地感覺到這個動作。而手指上下動作的本身也應(yīng)慢一點，以求明確，然后逐漸加快下鍵的速度，把聲音更明亮地彈出來。

      這段時期我通常五指練習(xí)、音階、哈農(nóng)、以及車爾尼的《337》，來專門訓(xùn)練手指的獨立性和手指能力。并結(jié)合車爾尼的《599》的第65、67、98首練習(xí)曲和車爾尼《849》的第一、三、四、三十首練習(xí)曲。要求學(xué)生在做這些練習(xí)時都先要用慢速來練，但在慢速練習(xí)中，每個手指動作要快，當(dāng)發(fā)出聲音后，就不要再繼續(xù)使勁用力。這種練習(xí)方法，我把它歸結(jié)為："在慢速練習(xí)時手指的快下放松"。簡稱"快下放松"。

      在經(jīng)過"快下放松"的練習(xí)后，再逐步加快基本練習(xí)或技術(shù)片斷練習(xí)的速度。我要求學(xué)生堅持用"高抬指"的方法練習(xí)，并且要加大練習(xí)的強度，每一條練習(xí)要連續(xù)不斷的彈奏二十次以上，對手指特別是掌關(guān)節(jié)進(jìn)行強化訓(xùn)練。這種訓(xùn)練方法對手指能力的提高，經(jīng)教學(xué)實踐證明是成效顯著的。在掌關(guān)節(jié)的能力提高以后，就要要求學(xué)生逐漸縮小手指的動作，彈得越快手指的動作就越要精煉，越小。要學(xué)生明確這么一個道理，慢練時把動作夸大，練快時放松，這是一種練習(xí)的手段，如果速度快了還用這么大的動作，那就會使手指張牙舞爪，窮于應(yīng)付。速度也會受到限制。所以我們必須把練習(xí)的動作和正式演奏的動作分開來。練習(xí)時為了打開指根關(guān)節(jié)，活動開手指，我們用高抬手指方法來練習(xí)；而正式彈奏時，手指要用最精簡、最節(jié)約的動作。這種彈法簡稱為"要貼鍵"，即手指尖貼鍵的小動作，以達(dá)到快速。

      在練習(xí)中同時需要注意的還有均勻度的問題。有的學(xué)生彈琴聲音很不平均，有的硬，有的虛；輕重不一致；，速度不均勻。這類問題一般是由于手指缺乏獨立控制能力所造成的。要解決不平均的問題，一是要踏實慢練，讓每個手指都平均地得到鍛煉，不能圖快而養(yǎng)成很多毛病。

      要知道彈得快必須要踏踏實實一步一步來，一下子就想彈得很快，必定是"欲速則不達(dá)"，因為里面有很多毛病不但沒有解決反而鞏固下來，最后連滾帶爬地彈。一首本來可以彈好的曲子卻彈不好了。二是必須要"聽"，要用耳朵去檢驗。聽聲音是否均勻，速度是否平均，從慢練聽起，聽到較快的速度，都要均勻，有毛病的地方要反復(fù)練，反復(fù)聽，直到均勻為止。三是對弱指要加強訓(xùn)練。一般來說四指獨立性最差，五指最細(xì)弱，所以要加強四、五指的訓(xùn)練。同時圍繞著四指結(jié)合周圍的手指做一些單獨的練習(xí)。利用哈農(nóng)、什密特中一些側(cè)重于弱指的練習(xí)，多花點時間練，持之以恒，手指的能力肯定會均勻起來的。 隨著程度的加深、級別的提高，對彈奏中的流暢度要求也越來越高。流暢度是一個綜合了多方面要求的問題，首先要求手指的獨立和靈活，同時也要結(jié)合臂腕的協(xié)調(diào)和重量的調(diào)節(jié)，又牽涉到音樂的表情和感覺以及節(jié)奏的分組和律動。有的學(xué)生彈不快，拖不動，這就可能是因為手指不夠主動靈活，腕臂不會協(xié)調(diào)配合。

      有的學(xué)生彈得不算慢但總像原地踏步似的，音樂不往前走，這是因為缺乏節(jié)奏的律動感，或是缺乏音樂的流動和起伏感，原因是多種多樣的，解決的辦法我認(rèn)為有：

      1、首先要慢練，做到每個手指都能主動靈活，每個聲音都很清晰而有彈性，再逐步加快速度練習(xí)。
      2、手臂、手腕和手指要協(xié)調(diào)配合，手指積極在第一線的活動，手臂手腕要靈活調(diào)節(jié)，保證手指在每一音的彈奏中都處于最良好和有利的位置。 
     3、明確感受到此樂曲或樂段的節(jié)奏感覺，根據(jù)節(jié)奏的強弱感受音流的分組，體現(xiàn)出節(jié)奏的律動。
     4、根據(jù)樂譜上標(biāo)明的連線和分句，感受其分句，并根據(jù)音的高低起伏，作出自然合理的漸強漸弱的表情傾向，以增加音與音的流動感。

      如果這幾點都能去認(rèn)真分析體會感受并做出來，對音樂的流暢肯定會有幫助。

      手指的能力和技術(shù)，是鋼琴技術(shù)中最根本和最基礎(chǔ)的技術(shù)，也是最常用和多用的技術(shù)，所以，我們要加強和重視手指能力訓(xùn)練，提高學(xué)生的手指能力，打好學(xué)生鋼琴演奏的基礎(chǔ)，從而達(dá)到提高學(xué)生鋼琴演奏的水平的目的，使學(xué)生在高考中具有一定的專業(yè)實力取得較好的成績。