始于課后三點半服務的自習室，在“雙減”時披上AI自習室的外衣，2023年在教培行業火遍了半邊天，有機構數據統計僅2023年一年就有3000家機構加入AI自習室，而且數量不斷地增加。

AI自習室的模式真的好嗎?教師一對一都教不好的學生，就能通過學習機學習好？AI自習室的紅火很大程度上，與其自身模式沒有什么關系，而是“雙減”政策倒逼教培行業不得不進行合規轉型的一種選擇。

學科培訓供端被限制，但是市場有需求，就需要一種合規的模式滿足學科類培訓的需求，AI自習室在天時地利之下就成為學科合規培訓的不二選擇，通過AI自習室來釋放供端需求。

“雙減”政策和其后的《校外培訓行政處罰暫行辦法》正在倒逼教培行業發生模式運營的大變革，而這一切正好發生在2024年。

首先是招生模式，傳統的招生模式在新規之下都是違規的存在，所以亟需教培機構在招生模式上進行新的嘗試和變革，最終選擇適合自己的招生方式；與當初放羊式寬松的招生環境不同，“雙減”之后，教培行業很多招生手段難以利用更趨向于口碑的招生，開始比拼教學質量；

其次，運營模式發生根本的改變；收費不能超過三個月，培訓時間不能晚于20點30，學費需要打到監管賬號，課消完才能收到課時費，在教培行業一切運營規則按著政策改變之后，需要對運營的新生態模式進行重塑；如何在所有政策規定的合規規則下運營，對機構運營模式的提出了新的要求；

再次，教培行業的格局發生了根本的變化，以前學科類培訓獨大，甚至主流般的支撐整個教培行業，如今隨著雙減深入，學科類培訓“坍塌”，非學科類培訓的發展空間開始增大。據艾瑞咨詢，國內素質教育市場規模2023年有望達到7151.5億，2021-2023年復合增長率為19%。學科類培訓鼎盛時期，學而思憑借著標準化的運營模式，一度達到行業的巔峰。

非學科類培訓能不能實現標準化，會不會出現類似于“新東方、學而思”的巨頭，這個要等到未來幾年之后才能見分曉，如今，更多的機構面對的是素質類培訓的未來發展方向在哪？非學科類發展空間的臨界點在哪里？怎么才能快速地“跑馬圈地”加大擴張力度？

除了行業規則和格局的改變，為什么說2024，教培行業正面臨前所未有的大變革呢?

最主要的因素就是作為監管最重要的一環——預付費全流程監管即將完成，這樣一來，針對校外培訓機構的強大監管體系網絡已經完全“修補”完成，從前端招生的監管，到后端違規的嚴查——《校外培訓行政處罰暫行辦法》，校外培訓機構的運營完完全全地置于監管之下。

在規則條條框框“束縛”之下，校外培訓機構要不就在合規之下，“破繭重生”找到合規中的運營模式和路子，要不就只有轉身離開？

2024年，對于整個教培行業的考驗，才剛剛開始！

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