如何使我們的線(xiàn)上音樂(lè)課有趣味

　　“冬已盡，春可期” 一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)在全國(guó)打響。瘟疫無(wú)情，人間有愛(ài)，各行各業(yè)以自己獨(dú)有的方式貢獻(xiàn)出愛(ài)與力量！我們渭南小學(xué)全體音樂(lè)老師在“停課不停學(xué)”的倡導(dǎo)下，也積極行動(dòng)起來(lái)。根據(jù)小學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)和一個(gè)多月的教學(xué)反饋結(jié)果發(fā)現(xiàn)一節(jié)有“趣”的音樂(lè)課在這個(gè)特殊的時(shí)期，特殊的環(huán)境下成效更顯著。如何使我們的線(xiàn)上音樂(lè)課有趣味，小學(xué)生有樂(lè)趣呢？以下是我們的三點(diǎn)做法，可供大家借鑒。

　　一、教學(xué)內(nèi)容有趣

　　《禮記禮樂(lè)》中談到是故治世之音安與樂(lè)，其政通人和，亂世之音怨以怒，其政乖�？梢�(jiàn)音樂(lè)與立國(guó)之本息息相關(guān)，眾所周知在這個(gè)特殊的時(shí)期，特殊的寒假，作為大人的我們都不免有些焦慮、恐慌，更何況未成年的孩子，因此在疫情期間的線(xiàn)上音樂(lè)教學(xué)，教什么比怎么覺(jué)更重要。因此我們要選擇積極、樂(lè)觀、正能量音樂(lè)內(nèi)容；具有舒緩、愉悅情緒的內(nèi)容；具有寓教于樂(lè)功能的音樂(lè)內(nèi)容。只有在這樣的前提下才能讓我們的音樂(lè)課真正意義的趣起來(lái)。在疫情期間我選擇教學(xué)內(nèi)容這樣做：

　　1.詞曲有“趣”

　　在疫情期間出現(xiàn)了許多積極樂(lè)觀正能量的音樂(lè)作品，音樂(lè)教師可根據(jù)自己所帶孩子的年齡段去挑選一些適合的兒歌進(jìn)行教學(xué)，比如《防疫歌》 讓帶口罩你就帶，你是防疫的小可愛(ài)；勤洗手來(lái)，多喝水，你是聽(tīng)話(huà)的小寶貝； 了不起，了不起，貢獻(xiàn)就是待家里。這個(gè)就很適合一二年級(jí)低段的學(xué)生，歌詞瑯瑯上口，又有時(shí)效防疫作用，孩子們配上手勢(shì)舞蹈，既調(diào)節(jié)了孩子們?cè)诩矣魫灥那榫w，又寓教于樂(lè)。

　　2.節(jié)奏歡快有“趣”

　　節(jié)奏是音樂(lè)的骨骼，對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有著重要的作用，節(jié)奏歡快的音樂(lè)更能給人帶來(lái)愉悅的心情，由于小學(xué)生好動(dòng)，心率比大人快等特點(diǎn)，節(jié)奏歡快的音樂(lè)更能激起孩子們的興趣。在疫情期間，孩子們都在居家隔離，活潑好動(dòng)的天性受到居家環(huán)境的限制，那我們?cè)谶x課時(shí)就盡量選擇節(jié)奏歡快的教學(xué)內(nèi)容比如《春天在哪里》《布谷鳥(niǎo)》《春天舉行音樂(lè)會(huì)》等，讓歡快的音樂(lè)趕走我們孩子內(nèi)心的霧霾。

　　二、教學(xué)方法有趣

　　線(xiàn)上音樂(lè)課時(shí)，我充分利用學(xué)生靈巧的形體、 自然的嗓音，通過(guò)律動(dòng)、游戲、表演、節(jié)奏樂(lè)敲擊等相結(jié)合的、孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣，開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力、想象力、創(chuàng)造力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。

　　1.以演激“趣”

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)，要對(duì)音樂(lè)有所感，有所悟，有所動(dòng)，這樣才能投入到美妙奇異的音樂(lè)大世界中。課堂中我大膽放手讓學(xué)生去動(dòng)，去實(shí)踐，去玩！在玩中感受音樂(lè)，讓學(xué)生大膽表演。那我們?cè)诰�(xiàn)上音樂(lè)課中可以使學(xué)生進(jìn)入角色，讓他們親自用表演來(lái)感受歌樂(lè)曲，例在聲勢(shì)音樂(lè)《布谷鳥(niǎo)》這一課中，我讓學(xué)生和媽媽一起親子互動(dòng)，拍手聲勢(shì)律動(dòng)學(xué)生在表演中猶如身臨其境，耳聞其聲，親體其律，從而被陶醉在歡快的情境之中，興趣達(dá)到最佳狀態(tài)。

　　2.游戲創(chuàng)趣

　　孩子們天生就愛(ài)做游戲，在音樂(lè)課上通過(guò)游戲可以增加音樂(lè)性和趣味性。例如在疫情期間我們上的《會(huì)唱歌的鍋碗瓢盆》，讓孩子準(zhǔn)備了一雙筷子、小碗、鍋蓋、還有一個(gè)塑料盒的敲擊游戲中將生活和音樂(lè)緊密聯(lián)系，激發(fā)孩子的好奇心，培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)造力。

　　3.律動(dòng)感“趣”

　　小學(xué)階段學(xué)生活潑好動(dòng)，然疫情期間孩子不能外出活動(dòng)，而且還要坐在電腦前上網(wǎng)課，那我們的音樂(lè)課要是和文化課一樣一味的讓孩子坐在電腦前安靜的聽(tīng)課，孩子是坐不住的。所以我們?cè)诮淌谝皇赘钑r(shí)會(huì)選擇適當(dāng)?shù)捏w態(tài)律動(dòng)配合提高學(xué)生的興趣。比如：楊洋老師執(zhí)教的《親愛(ài)的謝謝你》運(yùn)用了手勢(shì)律動(dòng)舞。孩子們邊唱邊做體態(tài)律動(dòng)，興趣高漲身心愉悅！

　　4.創(chuàng)作悟“趣”

　　音樂(lè)課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究和創(chuàng)造，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的形象思維能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，在編創(chuàng)中體驗(yàn)音樂(lè)的美感，提高他們的音樂(lè)感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造能力。學(xué)生在創(chuàng)編的實(shí)踐活動(dòng)中，既能培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣，又發(fā)展創(chuàng)造性思維，提高表演能力。在疫情期間由于我們的網(wǎng)課時(shí)間只有30分鐘，我們用課后作業(yè)的形式鼓勵(lì)孩子在本節(jié)課的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編，并將自己的創(chuàng)編拍成小視頻發(fā)到班級(jí)群的音樂(lè)相冊(cè)，孩子們積極參與，興趣盎然。

　　三、網(wǎng)絡(luò)媒介有趣

　　在疫情期間你可根據(jù)自己的當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境和學(xué)情選擇適合自己的網(wǎng)絡(luò)媒介，我們主要是在QQ上教學(xué)。剛開(kāi)始第一周我們是錄屏軟件錄制微課，后來(lái)我們結(jié)合了抖音、快閃、錄像、樂(lè)秀視頻剪輯美篇等使得我們的線(xiàn)上教學(xué)更有“趣”。

　　線(xiàn)上的音樂(lè)課堂我們都是第一次上，對(duì)于老師和孩子來(lái)說(shuō)都是一種挑戰(zhàn)。然要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫徹到教學(xué)始終，重視音樂(lè)興趣的培養(yǎng),才能順利的、很好的完成音樂(lè)線(xiàn)上教學(xué)任務(wù)，才能真正使學(xué)生感受美、體現(xiàn)美，在藝術(shù)的空間中盡情遨翔，馳騁，真正做到“寓教于樂(lè)，培養(yǎng)人”的目標(biāo)，教師應(yīng)運(yùn)用各種方法和手段，讓學(xué)生在愉快的氣氛中接受審美教育，把音樂(lè)課真正上成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)課，線(xiàn)上音樂(lè)課堂搭成讓學(xué)生自主表演的旋轉(zhuǎn)舞臺(tái)和夢(mèng)想劇場(chǎng)，讓音樂(lè)課真正地“趣”起來(lái)。

　　作者簡(jiǎn)介：

　　王琳： 渭南小學(xué)音樂(lè)教師，參加省市區(qū)級(jí)多項(xiàng)課題的研究，主持的市級(jí)課題已結(jié)題。

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