成都：美育工作開(kāi)發(fā)地方課程挖掘天府文化內(nèi)涵

　　“牽起布帷帷，搬上小板凳，搖起花彩扇，鏗鏘的鑼鼓聲中，巴掌大的壩壩里也能演繹別樣洞天……”今年暑假，成都市青少年宮舞蹈團(tuán)的孩子們以一支原創(chuàng)舞蹈《壩壩戲》獲得了有少兒舞蹈“奧斯卡”之稱的“小荷之星”（金獎(jiǎng)）。

　　這段陽(yáng)光、自信、大方的表演，是近年來(lái)成都加強(qiáng)和改進(jìn)美育工作的一個(gè)小小縮影。自《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》印發(fā)后，成都美育工作加速推進(jìn)，尤其是藝術(shù)教育，經(jīng)過(guò)多年沉淀，成績(jī)斐然，現(xiàn)已形成“全國(guó)有名、西部領(lǐng)頭”的成效格局。

　　不僅如此，記者在5日舉行的全市中小學(xué)美育新聞通氣會(huì)上獲得消息，全市22個(gè)區(qū)縣的藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)工作今年將覆蓋40%，到2021年全覆蓋。與此同時(shí)，全國(guó)唯一的地方戲曲輔助教材《川腔蜀韻》，目前已基本定稿進(jìn)入審稿階段。

　　“過(guò)去人們常說(shuō)，學(xué)校的美育工作就是吹拉彈唱，學(xué)學(xué)繪畫(huà)、音樂(lè)、舞蹈，這其實(shí)只是技能層面，從深層次看，還有更重要的綜合育人功能。”在許多校長(zhǎng)看來(lái)，學(xué)校美育工作需要人們重新認(rèn)識(shí)、審視、思考，如今美育需要共育師生賞美能力，共建城市尚美氛圍。

　　記者了解到，目前，成都現(xiàn)有13所教育部命名的“中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)校”，占全省總比例22%，“省級(jí)藝術(shù)教育特色學(xué)校”75所，占全省總比例29%，“市級(jí)藝術(shù)教育特色學(xué)校”276所、“市級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承學(xué)校”20所、“市級(jí)川劇特色學(xué)校”28所、“成都市中小學(xué)生銀杏藝術(shù)團(tuán)”42個(gè)，各類藝術(shù)教育特色學(xué)校共412所。

　　記者獲悉，近年來(lái)成都藝術(shù)學(xué)科教師結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化，目前，全市中小學(xué)共配備音樂(lè)教師5934人、美術(shù)教師5940人，占全市中小學(xué)教師的8.2%，培育省市特級(jí)藝術(shù)教師28名（較五年前增加23名）、藝術(shù)名師工作室4個(gè)，實(shí)行傳幫帶制度，培養(yǎng)藝術(shù)教育年輕力量。

　　“曲不離口，拳不離手。”藝術(shù)培養(yǎng)不僅要教會(huì)，還要勤練、常賽。盡管已有了大幅增加，但現(xiàn)階段學(xué)校專職藝術(shù)教師數(shù)量還難以滿足全部需求。記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，為此，成都在師資的內(nèi)外挖潛上下了不少功夫。

　　市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人透露，接下來(lái)還將主動(dòng)會(huì)同組織、人社、編辦等部門(mén)，深入研究美育教師招聘辦法，積極爭(zhēng)取變“先參與公招、再考專業(yè)技能”為“先考專業(yè)技能，再參與公招文考”，不斷擴(kuò)大美育教師到高校直接招聘范圍，將具有教師資格證的川內(nèi)重點(diǎn)藝術(shù)院校應(yīng)屆畢業(yè)學(xué)生納入美育師資招聘對(duì)象，建立一個(gè)完備的人才保障機(jī)制，配強(qiáng)一支美育教師隊(duì)伍。

　　“《川腔蜀韻》教材是目前全國(guó)唯一的地方戲曲輔助教材，將輻射近5萬(wàn)多師生。”市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹道，該教材由成都市教科院牽頭開(kāi)發(fā)，編寫(xiě)組成員由省、市、區(qū)各級(jí)音樂(lè)教研員、高校教師和省內(nèi)中小學(xué)一線音樂(lè)特級(jí)教師共20人組成，教材整體框架內(nèi)容的安排順序?yàn)椤懊窀琛⑵鳂?lè)、川劇與四川曲藝、音樂(lè)與舞蹈”四大學(xué)習(xí)資源板塊，在內(nèi)容的選材上以成都為基點(diǎn)，聯(lián)動(dòng)四川、輻射西南（包括以重慶市為中心的原川東地區(qū)），歷經(jīng)一年的思考、組稿、撰寫(xiě)和修改，目前已基本定稿進(jìn)入審稿階段。

　　坐擁兩千多年的歷史底蘊(yùn)的天府之國(guó)，成都美育把挖掘天府文化納入課程改革，不僅編寫(xiě)專門(mén)的川劇教材，還將川劇納入課程中。全市100多所中小學(xué)參研的“川劇、四川曲藝融入學(xué)校藝術(shù)教育的策略體系”等3項(xiàng)課題獲國(guó)務(wù)院教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，四川省教育科研一等獎(jiǎng)，還被中國(guó)著名音樂(lè)教育家、音樂(lè)理論家王安國(guó)教授評(píng)價(jià)為“全國(guó)首創(chuàng)”。

　　除此之外，成都還組織開(kāi)發(fā)了各種地方課程，編寫(xiě)了《成都?xì)v史故事》等眾多少兒讀物，促進(jìn)藝術(shù)課程的多元性和有效性。

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