4月26日，北京市第109中學學生金帆管樂團在解放軍軍樂團的軍樂廳舉辦了專場音樂會，在解放軍軍樂團國家一級指揮于建芳及109中學教師羅彬彬分別指揮下，樂團演奏了包括《諾亞方舟》、《斯卡布羅集市》、《俄勒岡》、《交響散文》、《長江頌》等在內的11首曲目。這場音樂會不僅是該校學生金帆管樂團展現實力和風采的平臺，更重要是全方位展示了該校藝術教育的特色，正如109中學分管德育工作的白副校長所言：“有‘根’的樂團才能發展長久，而這個‘根’就是普及性的藝術教育。先普及，才有機會提高。”

　　“龍頭”樂團作用大

　　4月26日專場音樂會中有一個特別節目：配樂詩朗誦，即將畢業的高三老團員帶領現場觀眾一同回顧學校樂團成長的點滴，這些回憶既是樂團的，也是每一位學生的。對于109中學學生金帆管樂團團員莉莉來說，這場音樂會是一場特別的演出，因為這是高三年級的她以現役團員身份參加的最后一場校園音樂會。從初一到高三6年的樂團生活，讓她從最初的音樂愛好者成長為一名出色的管樂團演奏員。在109中學管樂團里，有著和莉莉一樣經歷的學生很多，他們在樂團不僅學習到音樂的技能，更收獲了集體凝聚力、自我約束力、與人交往的能力、對美好事物的欣賞能力。白副校長說，通過藝術學習的過程讓孩子們在感性中明白了美的事物，美的標準，他們在自己耳濡目染的同時，還會將這些美好的東西影響其他人，比如低年級的學弟學妹，比如自己的爸爸媽媽，藝術感染力這樣一種“潤物細無聲”的力量，是比生硬的說教更好的美育、德育方法。

　　目前，109中學形成了以管樂團為“龍頭”，帶動學校合唱團、話劇社、舞蹈社、動漫社等社團的蓬勃發展，形成了以管樂教育為主體，統籌整合各門類藝術教育形式，致力于培養學生的藝術精神、藝術修養、藝術氣質多方面結合的藝術教育模式。

　　根系發達才能枝繁葉茂

　　在109中學金帆管樂團，有一個不同于其他金帆樂團的特點：樂團不只是藝術特長生“一統天下”，零基礎的孩子依然可以在樂團中學習并有所發展。白副校長介紹說，2003年學校建立管樂團之初，面臨著藝術特長生數量少的“窘境”，為發展樂團招收了許多零基礎的孩子加入，沒想到經過一段時間的學習訓練，孩子們的接受能力很強，學東西很快，在樂團里很快能勝任自己的角色。“歪打正著”的結果，讓學校領導嘗試推行“先普及，不掐尖”的理念。一路走來，倒是走出了一條先普及再提高的獨特路子。109中學金帆管樂團指揮、德育副主任羅彬彬說，無論是在小學學過樂器卻因各種原因擱下的孩子，或是喜愛音樂卻沒有學過樂器的孩子，還是看到樂團展示后想要躍躍一試的孩子，都可以報名參加管樂團的訓練。這部分孩子有的人經過刻苦努力，甚至升入了樂團里級別較高的A團，成為演出的骨干力量。在樂團的龍頭影響下，學校還開展了面對全校的“藝術大講堂”系列講座，從一月一講，到一月兩講，再到現在固定每周一講，成為學生們非常期待的講座內容。老師們還精心制定出課程計劃，力求給孩子們把知識講透講好。在這種氛圍下，即使是沒有參加樂團的學生，在每次演出、音樂會之前也會自己做“功課”，提前了解演出曲目的內容和背景。白副校長感觸地說，109中學的藝術教育不一定讓每個孩子都學會演奏樂器，但一定讓每個孩子都學會欣賞音樂，欣賞藝術。“普及”才是藝術教育的“根”，基數大了，水平提高的人數自然會增多。“先普及后提高”理念，在一定程度上去除了樂團的功利性，也立住了樂團的“根部”，在面對特長生政策不斷變化、招生人數不斷縮編的情況下，109中學金帆管樂團的發展更多呈現出一種“不變應萬變”的態勢，學校藝術教育也走出了自己的特色之路。 (音樂周報 陳茴茴)

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