羅杰斯的自由學(xué)習(xí)觀，學(xué)生中心的教學(xué)觀。

　　(五)建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論

　　建構(gòu)主義的思想淵源與理論取向;建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)：知識觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀;認(rèn)知建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與應(yīng)用;社會建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與應(yīng)用。

　　四、學(xué)習(xí)動機(jī)

　　1、學(xué)習(xí)動機(jī)的實(shí)質(zhì)及作用

　　學(xué)習(xí)動機(jī)的內(nèi)涵、學(xué)習(xí)動機(jī)的分類;學(xué)習(xí)動機(jī)的作用。

　　2、學(xué)習(xí)動機(jī)的主要理論

　　學(xué)習(xí)動機(jī)的強(qiáng)化理論;學(xué)習(xí)動機(jī)的需要層次理論;學(xué)習(xí)動機(jī)的認(rèn)知理論：期望一價值理論;成敗歸因理論;自我效能感理論;自我價值理論。

　　3、學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)

　　影響學(xué)習(xí)動機(jī)的因素

　　五、知識的學(xué)習(xí)

　　(一)知識及知識獲得的機(jī)制

　　知識含義及其類型;知識獲得的機(jī)制：陳述性知識獲得的機(jī)制;程序性知識獲得的機(jī)制。

　　(二)知識的理解

　　知識理解的類型;知識理解的過程;影響知識理解的因素。

　　(三)知識的整合與應(yīng)用

　　知識的整合：記憶及其種類;遺忘的特點(diǎn)與原因;促進(jìn)知識整合的措施;知識的應(yīng)用與遷移：知識應(yīng)用的形式;知識遷移的種類與理論;促進(jìn)知識應(yīng)用與遷移的措施。

　　六、技能的形成

　　(一)技能及其作用

　　技能及其特點(diǎn);技能的類型;技能的作用。

　　(二)心智技能的形成與培養(yǎng)

　　心智技能的原型模擬;心智技能的形成過程;心智技能的培養(yǎng)方法。

　　(三)操作技能的形成與訓(xùn)練

　　操作技能的主要類型;操作技能的形成過程;操作技能的訓(xùn)練要求。

　　七、學(xué)習(xí)策略及其教學(xué)

　　(一)學(xué)習(xí)策略的性質(zhì)與類型

　　學(xué)習(xí)策略的概念;學(xué)習(xí)策略的結(jié)構(gòu)。

　　(二)認(rèn)知策略及其教學(xué)

　　注意策略;精細(xì)加工策略;復(fù)述策略;編碼與組織策略。

　　(三)元認(rèn)知策略及其教學(xué)

　　元認(rèn)知及其作用;元認(rèn)知策略。