寬嚴(yán)相濟(jì)重普及

　　張桂林介紹說,音樂考級同時也對音樂普及起到了顯而易見的推動作用。

　　以考級為龍頭,不同門類的樂器發(fā)展起來,從二胡、鋼琴、手風(fēng)琴到后來的吉他、薩克斯,考級的項目逐漸豐富,相應(yīng)的樂器門類練習(xí)者也逐漸多起來。此外,通過考級帶動起來的各種樣式的音樂比賽、展演活動,普遍性地喚起社會對于音樂學(xué)習(xí)的興趣和熱情,從而起到帶動地區(qū)音樂水平提高、廣泛普及音樂教育的作用。像今年的考級,僅濟(jì)南考點就有4000多位考生,全省則達(dá)到數(shù)萬人。

　　張桂林表示,以前,全省各地音樂教育普及程度不一樣,音樂教育水平參差不齊,往往經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)普及程度、教學(xué)質(zhì)量更高一些。“考慮到這種情況,我們一方面在相對落后的地區(qū)建設(shè)音樂考級考點,發(fā)揮其在音樂教育方面的帶動作用;另一方面,在考級評價體系上我們不搞一刀切,越往下走,或者教學(xué)水平普遍低一些的地方,考級時會略有寬松,但專業(yè)要求并不降低,對于處理作品、演奏作品所要求的能力考察并沒有降低。”

　　張桂林認(rèn)為,通過更廣泛地建立考點,充分發(fā)揮考級的帶動作用,全省多數(shù)地區(qū)的音樂普及程度、音樂教育水平都有了顯著提高。

　　張桂林非常反對帶著功利性的眼光看考級。“現(xiàn)在家長們在這方面已經(jīng)有了很大轉(zhuǎn)變,對于考級有了一種平常心,當(dāng)成孩子鍛煉心理素質(zhì)、檢驗學(xué)習(xí)水平的一個機會。起初,家長們都特別看重證書、級別,哪個老師教得快就被認(rèn)為是水平高,考級通不過,孩子哭家長也哭。這種類似應(yīng)試教育的評價體系,造成音樂教學(xué)中出現(xiàn)大量拔苗助長的現(xiàn)象,很多孩子學(xué)習(xí)音樂的興趣和積極性被挫傷。近幾年,這種認(rèn)識逐漸轉(zhuǎn)變過來,反過來又能推動音樂的普及,形成良性循環(huán),這是最令人高興的變化。”

　　他說,每個人都能懂點音樂,都會演奏一種樂器,對個人素質(zhì)提升能起到明顯幫助作用。“從這個意義上講,考級絕對不僅僅是為了選拔或者培養(yǎng)少數(shù)的專業(yè)人才,最終目的還是為了帶動群眾音樂的開展和普及。

　　考級凸顯公益性

　　為了更好地發(fā)揮音樂考級在音樂普及和人才培養(yǎng)方面的作用,張桂林表示,省音協(xié)已經(jīng)建立起一套成熟規(guī)范的考級工作流程,建立起嚴(yán)格的考級評委制度、現(xiàn)場寫評語制度,以保證考級的公正、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)。

　　張桂林說,在考級過程中,專業(yè)評委要針對考生的表現(xiàn),當(dāng)場給出評語,“指出優(yōu)點,更主要是指出缺點。像醫(yī)生一樣,不僅要診斷病人患了什么病,還要開出藥方,這樣才能通過高水平的專家意見,指導(dǎo)學(xué)生成長提高。”

　　在考級過程中,音協(xié)考級的評委隊伍實行“以老帶新”的模式。同一考場安排新、老兩名評委,通過“以老帶新”,規(guī)范評委隊伍的同時,也有效促進(jìn)了評委群體的成長。”

　　張桂林表示,在推動音樂考級更加科學(xué)化、規(guī)范化建設(shè)的同時,也繼續(xù)追求凸顯考級的公益性。他說,雖然考級的人數(shù)逐年增多,規(guī)模呈逐漸擴大的趨勢,音協(xié)組織活動卻并沒有因此“沾光”。他算了一筆賬,在十級考試中,組織高級別的考級考試實際上入不敷出,“低級別的考級,能夠略有盈余。余下的錢,音協(xié)組織給孩子搞演唱會、樂器演奏比賽。至于評委們,一個考點考下來,最后報酬可能還不如他們上一堂課多,沒有人計較,他們最看重的還是對音樂事業(yè)的感情。”(來源: 山東大眾日報)