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中國音樂學院碩士研究生招生考試大綱(六)

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日期：2009-9-23 來源：中國音樂學院編輯：陳老師瀏覽次數：

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音樂教育學理論考試大綱
[音樂教育學、音樂心理學、音樂治療學、鋼琴教育研究、聲樂教育研究方向]

一、教育學基礎、心理學基礎。

（一）教育學基礎

1、基本概念

（1）教育與教育學的基本概念。

（2）有關教育功能的基本概念。

（3）有關教育目的和教育制度的基本概念。

（4）課程理論與教學的基本概念。

（5）有關教與學的評價的基本概念。

2、基本知識

（1）有關教育和教育學的發展及現狀的基本知識。

（2）有關教育的個體功能和社會功能的基本知識。

（3）有關師生關系的基本知識。

（4）有關課程和課堂教學的基本知識。

（5）有關教育改革與教育發展現狀的基本知識。

3、研究方法

（1）教師從事教育研究的基本方法。

（2）基本的研究方法的嘗試（設想性）運用。

4、知識運用

（1）闡釋教育的功能。

（2）闡釋主要課程流派和教學論的理論及其價值。

（3）闡釋課程過程的五要素。

（4）運用教學設計和教學策略的知識，設計和評價課堂教學計劃。

（二）心理學基礎

1、基本概念

（1）認知過程：認知過程概述、感覺與知覺、記憶、思維的基本概念。

（2）情感過程：與情緒有關的基本概念。

（3）發展心理：心理發展涵蓋的基本概念。

（4）學習理論：學習理論涵蓋的基本概念。

(5) 研究方法：心理學研究方法和過程所涵蓋的基本概念。

2、基本知識

（1）個體心理的結構及各個過程的相互關系。

（2）心理學主要流派的人物及其觀點。

（3）認知過程：感覺與知覺、記憶、思維的基本知識。

（4）情感過程：與情緒有關的基本知識。

（5）發展心理：心理發展涵蓋的基本知識。

（6）學習理論：學習理論涵蓋的基本知識。

（7）智力理論：主要的智力理論的哲學基礎及其價值的述評。

3、研究方法

心理學采用的主要的研究方法，以及每一種研究方法的獨特作用和限制。

4、知識運用

運用心理學的知識，包括認知心理、情感心理、心理學的常用的觀察、測量的方法，對給定的已有的心理學研究給予研究方法和價值方面的評價。

二、音樂教育學基礎知識

（一）音樂教育學

1、音樂教育學緒論：

音樂教育及其性質、特征

音樂教育的目標

2、音樂教育課程

課程觀與音樂教育

音樂課程資源

音樂教學的基本原則與音樂教學過程

音樂課外活動及音樂選修課

3、音樂教學

聆聽與鑒賞

體驗與表現

感悟與相關文化

應用與創造

4、國外音樂教學法簡介

達爾克羅茲音樂教學法

柯達伊音樂教學法

奧爾夫音樂教學法

5、《音樂課程標準》（義務教育階段）：改革的理念；音樂課程的性質與價值。

（二）音樂心理學

1、音樂心理學的學科性質、研究范疇以及本學科的發展簡況。

2、音樂心理學的心理物理學（心理聲學）基礎知識。

3、音樂聽覺的基本過程。包括聲波傳播到聲音感知的大致過程。

4、音樂認知測量（音樂能力傾向測量和音樂成就測量）和情感反應測量的已有的主要測量工具；心理測量的基本概念。

5、聯想主義心理學和認知主義心理學的基本思想對音樂的教、學、演的心理的影響。

6、音樂情緒反應的測量工具及其使用價值。
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視唱練耳專業主課考試大綱
[視唱練耳專業研究方向適用]
一、考試內容
【節拍－節奏】
1．混合五拍子、七拍子
2．變換拍子
3．連音節奏
4．跨小節連線
【音程－和弦】
1．復音程
2．重屬和弦、重屬變和弦及其連接
3．四聲部原轉位三和弦、七和弦
4．調號相差一個升、降號的轉調
【旋律－調式】
1．變化經過音、小調降II級、跳進變化音
2．大、小調半音階旋律
3．調號相差三個升、降號以內的轉調