感恩是一種處世哲學(xué)，是生活中的大智能。人生在世，不可能一帆風(fēng)順，種種失敗、無(wú)奈都需要我們勇敢地面對(duì)、曠達(dá)地處理。感恩不僅僅是為了報(bào)恩，因?yàn)橛行┒鳚墒俏覀儫o(wú)法回報(bào)的，有些恩情更不是等量回報(bào)就能一筆還清的，唯有用純真的心靈去感動(dòng)去銘記去永記，才能真正對(duì)得起給你恩惠的人！我一直告訴自己，受恩于社會(huì)，定要回報(bào)于社會(huì)，而不單單是某個(gè)人。

    吳靈芬在中央音樂(lè)學(xué)院附中就讀時(shí)，除了自己努力學(xué)習(xí)功課之外，還經(jīng)常幫同學(xué)們彈曲子，人緣非常好，成就也異常突出。但是，那個(gè)年代，家庭成分不好足足可以毀掉一個(gè)人的前程。吳靈芬附中畢業(yè)后，因?yàn)楦赣H是反革命的原因，人事處第一個(gè)通知她：“你政治審核不合格，你不能讀大學(xué)。你可以去海南島歌舞團(tuán)當(dāng)伴奏。”同學(xué)們都感到非常惋惜，可是一貫樂(lè)觀、平和她，似乎覺(jué)得這個(gè)結(jié)果理所當(dāng)然，心里沒(méi)有任何委屈與憤恨。反而她很高興，因?yàn)樗�覺(jué)得去海南島就會(huì)有一份工作，然后就可以掙錢(qián)孝敬父母。

    但是命運(yùn)總是眷顧懂得感恩的人。吳靈芬在音樂(lè)上的才華引起了黃飛立教授的注意，黃教授深深為這樣一位音樂(lè)上的苗子而感到惋惜。于是，就在吳靈芬收拾好行李，打算奔赴海南島時(shí)，黃飛立教授找到了吳靈芬：“你想上大學(xué)嗎？”吳靈芬說(shuō)：“想上。”黃教授說(shuō)：“那我要考考你。”接下來(lái)的考試讓黃飛立老師更加震驚：一本完全陌生的樂(lè)譜吳靈芬一字不差地唱下來(lái)了，也彈下來(lái)了。黃老師很慎重地對(duì)吳靈芬說(shuō)：“好吧，我去努力，我一定要爭(zhēng)取你留下來(lái)讀大學(xué)。我們指揮系需要你這樣一個(gè)人，你也應(yīng)該去上大學(xué)。”

    最后，吳靈芬在黃飛立老師的幫助下留到中央音樂(lè)學(xué)院指揮系讀大學(xué)。而正是這件事，也成了黃飛立老師在文化大革命中的罪狀之一——專(zhuān)門(mén)收羅家庭出身有問(wèn)題的學(xué)生。而這一系列的事，也更加堅(jiān)定了吳靈芬樂(lè)觀、向上的心態(tài)。她認(rèn)為，一件事情，你覺(jué)得它快樂(lè)就會(huì)快樂(lè)，你覺(jué)得它是痛苦就會(huì)痛苦，人只要有朋友，就一定能幸福快樂(lè)地生活下去。她一直把宗教當(dāng)作是一個(gè)科學(xué)信仰來(lái)研究，無(wú)論是佛教、天主教、基督教，她都喜歡去研究，去看。她覺(jué)得他們?cè)诰�神上有著共同的教義，這些都是我們值得去思考的問(wèn)題。它主要的精神是不妨礙別人，你幫助了別人，別人也會(huì)來(lái)幫助你，你帶給別人快樂(lè)，別人也會(huì)給你快樂(lè)。命運(yùn)將你放在哪里，你都要很認(rèn)真地生活與工作。

    初次接觸指揮專(zhuān)業(yè)的吳靈芬在大學(xué)學(xué)習(xí)的開(kāi)始，遇到了很多困境。她完全搞不懂指揮的含義，不知道該如何學(xué)習(xí)，經(jīng)常暈頭轉(zhuǎn)向。當(dāng)時(shí)她指揮的啟蒙老師是姚關(guān)榮老師。姚老師當(dāng)時(shí)剛從德國(guó)回來(lái)，只比吳靈芬大不到十歲。姚老師在工作中是一個(gè)非常認(rèn)真與嚴(yán)格的人，對(duì)吳靈芬也抱有很大的期望。17歲的吳靈芬在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的第一個(gè)月，面對(duì)完全陌生的學(xué)習(xí)內(nèi)容總是進(jìn)步不大，完全搞不懂狀況，因此，經(jīng)常氣得姚老師無(wú)可奈何，批評(píng)一頓后便甩手而去。面對(duì)這種狀況，吳靈芬一直在做著努力，因?yàn)楫?dāng)時(shí)在系里執(zhí)教的老師幾乎全是留學(xué)歸來(lái)的人才，因此在教學(xué)上的要求相對(duì)比較高。她很明白，如果想在音樂(lè)上有所建樹(shù)，就必須學(xué)會(huì)這種高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)方法。

    本屆指揮系只有兩個(gè)學(xué)生，因此，黃飛立對(duì)吳靈芬也滿(mǎn)懷了期待，黃老師在吳靈芬的眼中是個(gè)容納百川的，這樣一位如師如父的老師對(duì)她寄予了很高的期望，她說(shuō)什么也要學(xué)會(huì)適應(yīng)。尤其她很清楚，自己上附中就很不容易，而且原本是沒(méi)有條件上大學(xué)的，因此她非常珍惜這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。于是她晚上不睡覺(jué)，徹夜提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。期末考試時(shí)，她終于被累垮了，大病一場(chǎng)，急性肺炎引起的高燒讓她痛苦不堪。但是她仍是堅(jiān)持拼命完成作業(yè)，希望能跟上老師的步伐。她對(duì)自己的要求相當(dāng)苛刻，希望每件事情都做到最好，因?yàn)樗�要彌補(bǔ)家庭出身的負(fù)面影響。

    正是姚老師嚴(yán)格、細(xì)致的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，給吳靈芬打下了良好的基礎(chǔ)。大學(xué)二年級(jí)時(shí)，鄭小瑛老師從莫斯科歸國(guó)到中央音樂(lè)學(xué)院任教，成了吳靈芬的導(dǎo)師。鄭老師的教學(xué)風(fēng)格又與姚老師完全不同，她很細(xì)致、很?chē)?yán)謹(jǐn)，也很清楚，于是吳靈芬再次吸取了鄭老師身上的優(yōu)點(diǎn)，逐漸在完善自己。她只有一個(gè)想法，爭(zhēng)取讓自己的作業(yè)做到完美的地步，讓老師能教自己一些更多的知識(shí)。對(duì)于吳靈芬的努力，鄭小瑛老師也是非常滿(mǎn)意的。她在周末經(jīng)常把吳靈芬?guī)У阶约杭抑薪o她改善生活，象對(duì)待自己的子女一樣細(xì)心呵護(hù)。她在自己的書(shū)中提到，吳靈芬是個(gè)“拼命三娘”。

    半年后，中央歌劇院排練《阿伊古力》，這是鄭小瑛老師上演的中國(guó)歌劇。老師讓剛剛?cè)�年�?jí)的吳靈芬進(jìn)入該戲的實(shí)習(xí)排練，雖然都是名演員在舞臺(tái)上彩排，但他們都忘記了指揮是一個(gè)又瘦又小的學(xué)生；十分認(rèn)真的表演使吳靈芬無(wú)比幸福。那是她第一次嘗試了真正歌劇指揮的意義。

    直到現(xiàn)在，吳靈芬提到自己的老師時(shí)說(shuō)：“老師對(duì)我的影響是很大的，他們對(duì)我也很愛(ài)護(hù)，即使在文化大革命中，也是悉心保護(hù)我。我很慶幸在大學(xué)里遇到了幾位不同風(fēng)格的老師，對(duì)我的鍛煉很大。直到現(xiàn)在，對(duì)我的教學(xué)風(fēng)格都起到了很大的幫助，我的教學(xué)風(fēng)格基本上是在延續(xù)和總結(jié)著老師的風(fēng)格。”

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