二胡與鋼琴對話，陸軼文如何發現二胡的多種打開方式

　　初識陸軼文的人一般會對她的形象和氣質留下印象，而如果聽過她的音樂，則會被這位“90后”的演奏技巧和大家風范折服。這是一位內外兼修的實力派“民星”。

　　10月2日，陸軼文將在東方藝術中心舉辦“亦聞·亦樂”二胡獨奏音樂會，帶來《光明行》《寒鴉戲水》《桃花塢》《長城隨想》等一系列作品。

　　演出海報和人們想象中的傳統獨奏不同，陸軼文要用二胡與鋼琴對話，以弓弦架起傳統與現代的橋梁，這樣的跨界在如今的民樂界很常見，“它們的聲音非常融合，本身也沒什么界限，再新潮一點，二胡和爵士、二胡和搖滾的跨界都有。”陸軼文笑說。在老師引路下發現二胡魅力

　　陸軼文以二胡出道，然而少有人知道，父母最開始想讓外形條件姣好的她學跳舞，聽到二胡的聲音后，她卻走不動了，從此開始了與二胡相伴的音樂人生。

　　“我就覺得自己不是跳舞的料，一直不肯去。爸媽帶著我在少年宮，碰到我當時的啟蒙老師，很巧就學了二胡，當時也沒想走專業道路，是以興趣來學的�！�

　　瘦小的陸軼文連琴都拿不動，老師給了她一把舊琴，跟著拉拉，結果發現她還挺有天賦。

　　陸軼文對自己適不適合走專業完全沒概念，直到三年級在一個業余二胡比賽拿了第一名，被評委建議去考上音附小。正好，上音附小四年級開始招生，她一考，很順利就考上了。

　　小小年紀，陸軼文就離開江蘇啟東的老家，來上海闖蕩。她先是住了小半年校，父母后來發現練琴要靠自覺，還是要有人陪讀。她被托管給一位鋼琴同學的父母，再后來，奶奶、小姨陸續來陪讀，陪到高中，直到父母把工作調動到上海。

　　要想踏踏實實走專業學好一門樂器，從一開始就注定了不是孩子一人單打獨斗，而是全家總動員。

　　“一定要有父母監督，因為小朋友不太有練琴的自覺性。琴童的童年都挺痛苦的，每天自覺練琴6-8小時，這樣的人太少了�！�

　　業余學琴時，陸軼文一天練兩三個小時，覺得挺開心的，變成專業以后就很難熬了，“這時候完全靠我媽打和罵來支撐著。我媽也聽不懂我拉得好不好，但能看出我認不認真，不認真肯定會打我，比如眼睛看著窗外啊，一會兒上廁所，一會兒又喝水�！�

　　上了大學，陸軼文才真正發自內心地喜歡二胡，想要練琴。

　　在上音民樂系教授陳春園的帶領和督促下，她的身影頻現比賽、演出、藝術實踐。“金鐘獎”二胡比賽金獎、“文華獎”最高演奏獎、“黃海懷”二胡比賽金獎……國內最重要賽事的大獎，被她一一收入囊中。

　　身為專業課老師的陳春園，是陸軼文音樂之路上最重要的領路人，“我對音樂的理解、認知，包括為人處世、教書育人，都受了老師特別大的影響�！标戄W文印象中的陳老師從未和學生紅過臉，很溫柔，但也很嚴格。

　　陸軼文也是二胡大師閔惠芬晚年最看重的學生之一。還在上音附中，她就開始向閔老師求教，直到大師去世。

　　陸軼文跟著閔老師主要研習傳統作品，以及和傳統作品有著千絲萬縷聯系的傳統戲曲，包括京劇、滬劇、越劇。她印象最深的是二胡演奏“聲腔化”，這也是閔老師提出的理念——作為最接近人聲的樂器，二胡演奏要像人聲，要有歌唱性。

　　“閔老師就像小朋友，特別可愛！她身體不太好嘛，醫生讓她這不能吃那不能吃，但她什么都不管。平常對我們也特別好，從外地演出回來一定會給我帶小禮物，去她家上課一上就一天，她總留我一塊吃午飯，吃完飯再放各種影像資料給我看。”

　　和兩位老師的學習齊頭并進，陸軼文真正感受到了民族音樂的魅力。

　　小時候，鋼琴也是她的必修課，“二胡是單旋律樂器，鋼琴有和聲，當時就覺得鋼琴好聽，總想練鋼琴。大了以后，我才發現二胡是不一樣的好聽，有不一樣的魅力�！�

　　演出照二胡要有更多的打開方式觀眾年齡層偏大，年輕人相對較少，這種現象在二胡演出現場猶存。為了推廣二胡，陸軼文一直在努力。

　　比如，委約作曲家寫豐富多樣的作品，讓二胡和鋼琴、二胡和吉他、二胡和大提琴、二胡和打擊樂、二胡和交響樂團跨界合作，讓二胡“破圈”，吸引不同領域的觀眾群走進來。

　　“二胡要有更多的打開方式。”陸軼文強調，要想充分挖掘二胡的魅力，還是要有更多新時代的新作品。

　　“《二泉映月》是阿炳走街串巷即興拉出來的，早期很多二胡作品都是演奏家自己寫，沒有真正系統地發展。劉天華先生把二胡的形式都確定下來，真正意義上創作了10首二胡名曲。他讓二胡登上大雅之堂，變成獨奏樂器，到現在也就一百年左右�！�

　　1990年代以來，中國作曲家開始大量介入二胡作品創作，更系統，也更成熟了。

　　比如，“譚盾、陳其鋼都是國外留學回來的大師，他們學了最先進的西洋作曲技法，再回來為中國樂器寫作品。如今的作曲家哪怕沒出國，在國內學的也都是西洋作曲技法，都會運用在創作里�！�

　　在很多綜藝節目，如泣如訴的《二泉映月》《江河水》總被拿來做夸張的情緒渲染，很容易讓人誤解，覺得二胡只適合悲苦、沉郁，不會陽光、熱烈。

　　“大家聽的最多的是《二泉映月》《江河水》，剛好這倆又都是悲苦的，再加上二胡是最接近人聲的樂器，演奏悲苦的旋律實在太適合了，所以才有既定印象。其實，二胡可以演繹各種各樣的旋律、各種各樣的情緒�！�

　　演出照演出之余，身為上海音樂學院的二胡教師，教學也是陸軼文的工作重心�！岸�朵要好，樂感要好，這兩個要素是必須的。”陸軼文還會要求學生具備模仿能力——剛開始學琴，學生都是先模仿老師、錄音、錄像，然后才會慢慢轉換成自己的東西。

　　在民樂器里，古箏學的人最多，二胡其次，“女孩非常適合彈古箏，上手相對稍微簡單，而且好聽啊，有點像鋼琴。二胡是弦樂器，上手太難了！初學者就像殺雞、鋸木頭一樣，有些人可能學了很久，拉出來還是很難聽�！�

　　學二胡的人越來越多，這從上音的招生人數就能看出變化——前幾年，上音一個年級會招8個左右學生，如今擴大到14個。

　　“很多家庭的小朋友都會學一門樂器，而且，大家的文化認知、文化自信比以前更高了，民樂肯定是在往越來越好的方向發展�！�

　　陸軼文發現，很多孩子對二胡是發自內心的熱愛，他們習慣把民樂喊成“國樂”“國風”“國潮”，這是很燃、很新潮的一件事兒。

　　而且，他們玩二胡的渠道太多了，比如在B站上傳小視頻，用二胡拉流行音樂、爵士音樂，玩得不亦樂乎，推廣效果也很不錯。

　　“我肯定是鼓勵的，在音樂學院不一定就要高高在上、陽春白雪、學院派，他們可以有各種各樣的形式，就是玩嘛，玩音樂�！标戄W文說。

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