特色鑄就卓越

　　——深圳市沙頭角中學美音特色教育介紹

　　特色教育一般是指學校在實施教育的過程中，根據自己的優勢與特點，逐步形成的獨特的、不同于其他學校的教育模式。

　　承認了學生個體的差異，這就是我們教育好學生的前提。對不同資質的學生，我們有的放矢地設立不同的班。文化成績好的，我們有文化班;美術方面素質好的，我們有美術班;音樂方面有特長的，我們有音樂班……一句話，因每個學生的“材”不同，他將受到適合自己的教育。

　　辦特色教育，使沙頭角中學與眾不同，就是我們孜孜以求的目標。在長期的探索中，我校逐漸形成了自己的特點。

　　一、建設一支高素質的教師隊伍

　　為使我校的美音特色教育開花結果，我們不斷為藝體類教師提供施展才華的平臺，經常派遣這些教師進修學習，學校先后送三位美術教師到廣州美術學院、中央美術學院接受培訓，極大地提高了專業教師的業務素質。同時借課程改革的東風，使老師們學習新課改理論，轉變教學觀念，改進教學方法，提高教學水平。

　　學校辦學不能封閉，特色教育更應該走出去，學習兄弟學校的經驗。因此，學校大力“內引外聯”，先后由校長帶隊，學習本市、本省及全國先進教學經驗。同時，我們還同廣州美術學院等20多所院校建立了經常性聯系，經常請一些教授、專家到學校講學。并從廣州美術學院、南京六中等學校聘請專家和教師，進行定期或不定期的授課。

　　這些措施使我校藝術科的教師開闊了眼界，知識不斷更新，專業素質進一步提升。

　　二、科學設計教學內容

　　如何給美術生和音樂生上好課，教學內容的選擇十分重要，除了對課堂教學精益求精，老師們對教學內容進行了科學的拓展。

　　美術老師為教學增加了新的內容。一是開設書法、攝影、建筑、詩詞、電影等文藝欣賞的專題課。這些活動增加了他們對美的體驗，提高了他們的審美趣味和審美能力，也引起學生極大的興趣。二是組織學生外出參觀學習。美術老師組織了一批學生到北京旅行，參觀了北京大學、清華大學和中央美術學院，還到教授家里做客，學生吸納了那里濃重的歷史文化氣息，見識了學者博大的學識和胸襟。扎根于文化素質沃土中的美術花朵必然怒放，我校美術高考成績連年大步躍進也就在情理之中了。

　　音樂老師們經常帶著學生到戶外去訓練和演出，把這種做法當作常規的教學手段，讓學生學會面對各種觀眾和各種反應。當出現不利的場面時，學生就用掌聲鼓勵自己的同伴。到了后來，學生自己在戶外進行表演，無須老師助陣。老師們還經常為學生舉辦表演比賽，邀請家長、班主任，甚至不同級別的領導出席，學生得到親人和他人的贊賞，備受激勵。這樣的經歷，有助于學生發現和培養自己的音樂才華。

　　老師們說，通過對教學內容的拓寬，通過對美術、音樂興趣的培養及其潛力的開發，同學們在自己的特長領域內，品味到了成功的喜悅。

　　三、專業課和文化課齊頭并進

　　我校美術和音樂教育取得好成績，還得益于專業課和文化課的相得益彰。過去我們為了保證學生首先聯考過關，在聯考前兩三個月停止文化課，全力拼美術和音樂。這種做法并不科學，只看到了美術和音樂技能的重要性，卻忽略了它們與文化課的內在關系。學生在藝術領域的發展受到文化成績的制約，孤立地、不在各科協調發展的基礎上練美術和音樂，為技能而練技能，沒有文化作依托，美術和音樂專業課的進步也是緩慢的。結果是，聯考成績不盡如人意，而文化課又耽擱了，造成部分學生一條腿邁不進大學門，夢想無法實現。

　　現在，我們對這種專業課和文化課不吻合的現象進行了改進，讓專業和文化齊頭并進。于是，效果出來了，專業課由于得到文化課的滋養和調節，雖然時間減少了，成績卻提高更快。學生喜看自己的進步，士氣高漲，文化課也很投入，這就形成了專業課和文化課互相促進的良好局面。最終的結果是，不獨專業成績出彩，文化成績同樣驕人。

　　四、不放棄每一個學生

　　我校美術、音樂科組的全體老師精誠團結，同舟共濟，撐起了我校特色教育的一片天空。全校上上下下，同心協力，一路走來，灑下汗水，一起鑄就了我校美音特色教育的輝煌。

　　連續多年，沙頭角中學的美術、音樂班的本科升學率都在80%以上，其中不乏清華大學、中國傳媒大學、中央美術學院、四川大學、西南交大、廣州美術學院、星海音樂學院、四川音樂學院等名校。

　　我校就是這樣走進每一個學生“獨一無二的世界”，運用新課程改革的理念，開發其潛能，發揮其優勢，從而使我校的美音特色教育在全市，乃至全省都處于領先地位，形成了美術和音樂比翼雙飛棲高枝的喜人局面。