一、已有的基礎(chǔ)性條件。
(一) 隊(duì)伍狀況。
1、 主持人的基本情況。
主持人張波,1975年10月出生,女,中共黨員,音樂高級教師,音樂教育碩士研究生。從1996年至今,一直在四中音樂教學(xué)的第一線,從事音樂教育教研工作。多年來,擔(dān)任高考音樂專業(yè)教學(xué)工作,教學(xué)成績名列全市前茅。自己多次獲得市、校級教學(xué)競賽、說課比賽、教學(xué)基本功比賽一等獎;04年,所執(zhí)教的省級高中音樂示范課,被制成光盤向全國發(fā)行;05年,以全國第一的優(yōu)異成績,考取湖南師大音樂學(xué)院碩士學(xué)位研究生;06年,被評為市級第四屆音樂學(xué)科帶頭人;08年,因出色的教育教學(xué)工作業(yè)績,被破格評為高級教師。2011年,又連任株洲市第五屆音樂學(xué)科帶頭人。
在注重自己專業(yè)素養(yǎng)提高的同時(shí),還指導(dǎo)學(xué)生參加各類專業(yè)比賽,并多次獲省、市級各項(xiàng)獎勵。其中每年指導(dǎo)學(xué)生參加的市級文藝匯演,均獲得特等獎和一等獎;多次組織和策劃大型文藝演出,如“春之聲”、“秋之韻”、“好日子”等專場音樂會和文藝匯演,均獲得成功。除了自身的發(fā)展和進(jìn)步外,還指導(dǎo)本校年輕教師迅速成材,曾經(jīng)指導(dǎo)過的張澤老師、劉中伏老師,現(xiàn)在,都在自己的工作崗位上,表現(xiàn)出色。
從業(yè)以來,除了在教學(xué)上取得的成績和指導(dǎo)學(xué)生的收獲,我還潛心鉆研,一直注重自己教研水平的不斷提高。有三篇論文獲得國家級一等獎;一篇獲得國家級三等獎;十篇獲得省級一等獎;多篇論文獲得省級二等獎和市級一等獎。所撰寫的高中音樂鑒賞模塊的《中國歌劇》的教學(xué)參考和高中音樂與戲劇表演模塊的《配樂詩朗誦》的教學(xué)參考作為教材向全國發(fā)行;獨(dú)立主持并參與了兩個(gè)省級課題的研究;參與了學(xué)校國家級重點(diǎn)課題研究;有十五篇文章在國家級和省級期刊上發(fā)表。
除了教育教學(xué)、教研和專業(yè)實(shí)踐活動以外,作為省級普通話測試員的我,還積極進(jìn)行推廣普通話的各項(xiàng)活動。多次參加各個(gè)行業(yè)的普通話測試工作;多次主持市、校的大型文藝演出和音樂晚會;多次參加市、校的演講比賽,均獲得一等獎。在各項(xiàng)活動中,為我市的“推普”工作,貢獻(xiàn)了自己的微薄之力。本人也因出色的工作業(yè)績,多次被評為先進(jìn)工作者和優(yōu)秀黨員。
2、 株洲市四中音樂組現(xiàn)狀分析。
音樂教育是株洲市四中的一大品牌,在學(xué)校近十年的飛速發(fā)展中有著不可缺少的作用。
2000年,學(xué)校在市內(nèi)打出了“春之聲”音樂教育品牌。四中一直堅(jiān)守“讓高雅藝術(shù)走近學(xué)生,讓高雅藝術(shù)伴學(xué)生成長”的教育理念,堅(jiān)守“以美育人”、“以環(huán)境育人”的大音樂教育觀,成就了今日書、文、藝、景渾然一體的書香校園!音樂高考成績一直在全市處于領(lǐng)先地位,音樂高考升學(xué)率始終保持在90%以上。為學(xué)校高考成績一年一個(gè)臺階做出了巨大貢獻(xiàn),產(chǎn)生了良好的社會效益。
近5年,在市級、省級“三獨(dú)”比賽有一百多人獲三等以上獎勵,在器樂合奏、舞蹈、合唱等集體節(jié)目展演比賽中均能獲最高獎項(xiàng)。十多年來,學(xué)校十多個(gè)音樂班相繼畢業(yè),為清華、北大、九大音樂學(xué)院等全國各類高等本科音樂院校輸送了近千名優(yōu)秀的音樂人才!
除了指導(dǎo)學(xué)生外,音樂教師也特別注重自身的發(fā)展與提高,積極學(xué)習(xí),不斷探索,始終走在教育教研的第一線。近幾年來,有多位老師獲得省、市級教學(xué)競賽一、二等獎,先后有多名教師的教育教學(xué)論文在國家、省、市級獲獎,其中國家級一等獎3篇,國家級二等獎1篇,國家級三等獎1篇,省級一等獎10篇,省級二等獎和市級各項(xiàng)獎勵多篇。在國家級刊物發(fā)表文章6篇,在省級雜志上發(fā)表文章10篇。其中,張波老師的論文《中學(xué)音樂課程“感受與鑒賞”教學(xué)領(lǐng)域的思考和探索》獲得國家教育部一等獎,論文《高中音樂“歌唱”模塊教學(xué)的思考和探索》獲得中南六省一等獎,論文《試論音樂課程改革對師生教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的影響》獲得中國教育學(xué)會一等獎。音樂組的全體老師參與了學(xué)校國家級課題《城鄉(xiāng)結(jié)合部普通高中藝術(shù)教育特色可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐研究》,其中音樂組老師張軍紅副書記、張波、劉芳為此課題主要研究人員。近年來,音樂組還主持了多個(gè)省級課題的研究,均取得較好成效。
目前,音樂組有音樂教師8人,其中高級教師3人,市級學(xué)科帶頭人2人,市級骨干教師2人。平均年齡不到33歲,學(xué)歷均為大學(xué)本科以上,其中碩士研究生1人。顯示出了開拓進(jìn)取、朝氣蓬勃的團(tuán)隊(duì)精神。
(二)、學(xué)科建設(shè)機(jī)制
1、教師隊(duì)伍建設(shè)。
學(xué)校非常重視音樂教師隊(duì)伍的建設(shè),致力打造一支進(jìn)取心強(qiáng),敬業(yè)精神強(qiáng)、專業(yè)水準(zhǔn)高的音樂教育團(tuán)隊(duì)。學(xué)校設(shè)立由主管校長、藝教部、音樂教研組、備課組構(gòu)成的教學(xué)管理體系,制定《株洲市四中藝術(shù)教育工作規(guī)程》、《藝術(shù)教師管理制度》、《音樂功能室管理制度》《音樂教學(xué)教研管理辦法》,鼓勵教師舉辦較高水準(zhǔn)的音樂會,鼓勵教師申報(bào)學(xué)科帶頭人、市級骨干教師并給予支持指導(dǎo),鼓勵音樂教師去名校進(jìn)修學(xué)習(xí)并適時(shí)展示自己的才學(xué)。學(xué)校先后有七位音樂教師分別到中國音樂學(xué)院、武漢音樂學(xué)院、星海音樂學(xué)院、北京師范大學(xué)、北京舞蹈學(xué)院和湖南師范大學(xué)進(jìn)修學(xué)習(xí)。音樂教師的專業(yè)業(yè)務(wù)不斷提升,“音樂教師與學(xué)生同臺演出”,已列入藝術(shù)教育發(fā)展綱要。
加大宣傳力度,推介音樂教師的成就及音樂教育成果。至2013年培養(yǎng)出一支以學(xué)科帶頭人、骨干教師為主體,符合時(shí)代要求的音樂教師隊(duì)伍。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下,一批教師迅速成材。我校現(xiàn)任黨委副書記張軍紅,也是一名在教育教學(xué)一線成長起來的優(yōu)秀音樂教師。他是株洲市第一屆音樂學(xué)科帶頭人。他于2007年排練指揮株洲市常春藝術(shù)團(tuán)合唱團(tuán)參加在云南舉行的全國老年合唱大賽獲菩提金獎。同年參加湖南省第二屆“金旋律”音樂節(jié)合唱大賽獲一等獎;2008年排練指揮教育局春天教師合唱團(tuán)獲株洲市首屆“唱想株洲”合唱節(jié)金獎第一名,本人獲最佳指揮獎;長期擔(dān)任教育局春天教師合唱團(tuán)常任指揮,堅(jiān)持訓(xùn)練。2009年排練指揮株洲市常春藝術(shù)團(tuán)合唱團(tuán)參加在重慶舉行的第十一屆“永遠(yuǎn)的輝煌”全國合唱大賽獲金獎。2007年,受市教師培訓(xùn)中心之邀對全市中小學(xué)音樂教師進(jìn)行為期2個(gè)月的16個(gè)小時(shí)的合唱指揮培訓(xùn)講座;指導(dǎo)我校學(xué)生合唱團(tuán)參加教育局、團(tuán)市委、株洲市舉辦的三次合唱比賽均獲得極高榮譽(yù)。音樂組組長張波老師,為音樂教育碩士研究生,連任株洲市第四、第五屆兩屆市級高中音樂學(xué)科帶頭人,在市、校級各項(xiàng)音樂活動中均發(fā)揮了指導(dǎo)和示范作用。音樂組張澤老師指導(dǎo)學(xué)生參加2009年中央電視臺中小學(xué)生春節(jié)聯(lián)歡晚會,獲得金獎。
加強(qiáng)對外交流,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。學(xué)校多次請來知名音樂教育教授、知名專家來校指導(dǎo)音樂教育教學(xué)工作,如奧地利維也納音樂學(xué)院院長施密特教授,美國鋼琴和長笛演奏家,湖南省交響樂團(tuán)團(tuán)長、著名指揮家肖鳴先生,以及省內(nèi)外一些著名演員曾多次與四中學(xué)生同臺演出。學(xué)校還曾特邀湖南省交響樂團(tuán)來校專場演出,讓學(xué)生親身感受高雅藝術(shù)。
2、在音樂學(xué)科建設(shè)上,具體表現(xiàn)為:
(1)、探討并逐步構(gòu)建各學(xué)科教學(xué)中滲透音樂教育的操作模式、系統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)和理論體系,促進(jìn)各學(xué)科課程與音樂的有機(jī)結(jié)合,形成具有音樂美的各科課堂結(jié)構(gòu)。通過教學(xué)氛圍、教學(xué)手段、教學(xué)評價(jià)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)過程的藝術(shù)化,以藝啟智,以藝促德,培養(yǎng)學(xué)生的多元智能、藝術(shù)素養(yǎng)及人文情懷,打造素質(zhì)全面、氣質(zhì)高雅、形象儒雅的四中學(xué)生新形象,為學(xué)生成功的人生奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
(2)、完善音樂班專業(yè)培訓(xùn)模式,提升音樂類競技水平,建立音樂人才培養(yǎng)機(jī)制,為高校培養(yǎng)高品質(zhì)的音樂人才。建立小、初中生源基地,改善音樂生源質(zhì)量,抓好音樂班的專業(yè)教學(xué)管理,建立專業(yè)教學(xué)培訓(xùn)的常規(guī)質(zhì)量監(jiān)控、評價(jià)制度,強(qiáng)化藝術(shù)專業(yè)課的督查與考核工作。建立專業(yè)教學(xué)質(zhì)量測控體系及標(biāo)準(zhǔn)。探討音樂教師工作室的專業(yè)教學(xué)模式,改革現(xiàn)有的分班培訓(xùn)模式,逐步實(shí)行分類培訓(xùn)、分層選擇的策略,使培訓(xùn)指導(dǎo)更加精細(xì)化,更好的適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體需求。完善音樂專業(yè)成績數(shù)據(jù)庫的建設(shè)。大力發(fā)展校外音樂培訓(xùn)。加強(qiáng)對外宣傳,展示我校音樂教育成果。
(3)、提升音樂教育實(shí)踐活動品牌的輻射度和知名度,加強(qiáng)對課外、校外音樂活動的管理和指導(dǎo),廣泛開展舞蹈、聲樂、器樂等音樂活動,并逐步使其常態(tài)化,使學(xué)校的音樂教育渠道得以拓寬,使更多的學(xué)生能有機(jī)會參加音樂特長教育,提高音樂教育的普及率,不斷擴(kuò)展和豐富藝術(shù)活動的內(nèi)容和形式。除單項(xiàng)音樂活動外,學(xué)校每年舉辦一次綜合性的藝術(shù)節(jié),每學(xué)期舉辦一次大型音樂活動。做好“春之聲”音樂會的提質(zhì)改版,打造有影響力的品牌音樂活動。
(4)、進(jìn)一步加大音樂新課程改革力度,建立音樂教育精品課程。認(rèn)真實(shí)施國家音樂課程標(biāo)準(zhǔn),保證學(xué)校音樂課程開課率達(dá)到100%。積極進(jìn)行音樂類課程教材改革實(shí)踐,加強(qiáng)音樂課教材的使用、開發(fā)和管理工作,有計(jì)劃地開發(fā)特色鮮明、深受學(xué)生歡迎的校本音樂教材。在學(xué)校現(xiàn)有音樂必修課教學(xué)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步增加音樂教育形式,逐步形成必修課與選修課相聯(lián)系,特長生培養(yǎng)和興趣小組活動相結(jié)合,課堂教學(xué)與課外輔導(dǎo)相交叉的音樂教育體系。
(三)、學(xué)科教學(xué)及其研究資源。
第一,教育決策科學(xué)化。
完善的教學(xué)及管理體系的建構(gòu)和運(yùn)行,有賴于決策的科學(xué)性。遵照黨和國家的科學(xué)發(fā)展觀,音樂組通過建章立制和實(shí)施這些制度的途徑,努力創(chuàng)設(shè)有利于充分調(diào)動和發(fā)揮全組教師教育智慧、有利于吸收國內(nèi)國際先進(jìn)教育理念、有利于推動教學(xué)和學(xué)生素質(zhì)能力健康發(fā)展的教育決策機(jī)制。
音樂組建立并努力落實(shí)教學(xué)工作會議和針對解決各種問題的各類議事制度和工作制度,集思廣益、民主決策,力圖使音樂組的專業(yè)發(fā)展、培養(yǎng)定位、培養(yǎng)方案、課程體系、教學(xué)運(yùn)行、質(zhì)量監(jiān)控、學(xué)生發(fā)展等方面建立在科學(xué)決策的基礎(chǔ)之上。
第二,課程建設(shè)精品化。
課程建設(shè)和教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,音樂組牢固樹立以教學(xué)為中心工作的信念,尊重和發(fā)揮組內(nèi)教師的教育理念和教學(xué)智慧,努力開發(fā)和建構(gòu)符合音樂教育事業(yè)需求和音樂教師教育規(guī)律的課程體系,研制與學(xué)生的素養(yǎng)、知識、能力結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)規(guī)格相適應(yīng)的培養(yǎng)方案,以精品的意識和規(guī)格,建設(shè)符合各科教學(xué)目標(biāo)的高質(zhì)量課程,激勵學(xué)生主體的探索性、研究性、實(shí)踐性學(xué)習(xí),使學(xué)生真正成為教學(xué)的中心和學(xué)習(xí)的主人。在課程的實(shí)施過程中,教師的智慧和能力集中于努力提高每一堂課的教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中的知識和實(shí)踐能力的受益達(dá)到盡可能優(yōu)化的境界。
第三,質(zhì)量監(jiān)控長效化。
為了保障并持續(xù)提高課程和教學(xué)的質(zhì)量,必須建立并貫徹課程教學(xué)質(zhì)量的長效性監(jiān)控機(jī)制。課程教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和保障機(jī)制的建立和貫徹落實(shí)的思想基礎(chǔ),來源于音樂組全體教師對社會、事業(yè)和學(xué)生的責(zé)任心,對教師天職和使命的自覺,對教師自身學(xué)術(shù)發(fā)展的興趣、信念和追求,對課程和教學(xué)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識的不斷深化,以及對先進(jìn)的管理思想的認(rèn)同。音樂組的質(zhì)量監(jiān)控體系的落實(shí)方式,有同組教師的聽課評課制度,學(xué)生和教師的教學(xué)座談、專家和社會的反饋信息等形式。這些措施是以主動的、有效的、積極和建設(shè)的態(tài)度,以更高質(zhì)量的課程教學(xué)的建設(shè)遠(yuǎn)景為目的來實(shí)施的,考察和獲取的是真實(shí)的課程教學(xué)狀態(tài)及其改革需求的信息。
第四,教學(xué)改革動態(tài)化。
質(zhì)量監(jiān)控和保障體系旨在通過對教學(xué)過程的動態(tài)、自覺和積極的監(jiān)控,獲得學(xué)生、教師、同行、社會對課程和教學(xué)的建設(shè)性的反饋信息,促使我們反思和改進(jìn)培養(yǎng)方案、課程和實(shí)踐環(huán)節(jié),改進(jìn)有利于課程教學(xué)發(fā)展的管理機(jī)制和相應(yīng)的管理思想。這個(gè)監(jiān)控機(jī)制的根本任務(wù),在于保障課程教學(xué)的發(fā)展成為動態(tài)的過程,其根本目的是通過持續(xù)的改革,保障并不斷提高教學(xué)的質(zhì)量。
第五,學(xué)生發(fā)展系統(tǒng)化。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。他們不僅是教育的對象,更是學(xué)習(xí)和發(fā)展過程中的知識獲得、情感體驗(yàn)和思維與實(shí)踐的主體。我們認(rèn)識到,培養(yǎng)方案和課程的實(shí)施并不僅限于課堂的教學(xué),學(xué)生的全面發(fā)展也不僅限于接受課堂教學(xué)并獲得必要的分?jǐn)?shù);我們必須對課堂教學(xué)之外的學(xué)生學(xué)習(xí)和全面發(fā)展給予關(guān)注。
第六,資源保障數(shù)字化。
學(xué)生素養(yǎng)和能力的全面發(fā)展需要學(xué)習(xí)資源和教育資源的有力支持,只有保障學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)習(xí)資源才能把學(xué)生的發(fā)展落到實(shí)處,而當(dāng)今的信息社會恰恰能夠?yàn)閷W(xué)生在全球范圍內(nèi)提供極為豐富的教育和學(xué)習(xí)資源。我們搜集和建設(shè)了有助于學(xué)生文化素質(zhì)視野的全面拓寬,強(qiáng)有力支持學(xué)習(xí)和發(fā)展的數(shù)字化資源平臺,以及國際與國內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)資源鏈接。這些數(shù)字化資源所體現(xiàn)的導(dǎo)向,是鼓勵學(xué)生“學(xué)貫中西、融會古今、崇尚學(xué)術(shù)、追求優(yōu)異”,逐漸積累深厚的思想和寬廣的文化,為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
第七,創(chuàng)建學(xué)習(xí)型環(huán)境:與時(shí)俱進(jìn)、自我更新。
我們認(rèn)識到,在信息社會和知識經(jīng)濟(jì)的今天,保持自身優(yōu)勢并不斷進(jìn)步的途徑,就是與時(shí)俱進(jìn)、自我更新。創(chuàng)建一個(gè)學(xué)習(xí)型環(huán)境,是實(shí)現(xiàn)這一思想和目標(biāo)的核心措施。
二、音樂學(xué)科基地建設(shè)的規(guī)劃、思路。
(一)校內(nèi)藝術(shù)教育發(fā)展思路。
1、進(jìn)一步加大音樂新課程改革力度,建立音樂教育精品課程。認(rèn)真實(shí)施國家音樂課程標(biāo)準(zhǔn),保證學(xué)校音樂課程開課率達(dá)到100%。積極進(jìn)行音樂類課程教材改革實(shí)踐,加強(qiáng)音樂課教材的使用、開發(fā)和管理工作,有計(jì)劃地開發(fā)特色鮮明、深受學(xué)生歡迎的校本音樂教材。在學(xué)校現(xiàn)有音樂必修課教學(xué)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步增加音樂教育形式,逐步形成必修課與選修課相聯(lián)系,特長生培養(yǎng)和興趣小組活動相結(jié)合,課堂教學(xué)與課外輔導(dǎo)相交叉的音樂教育體系。
2、提升我校音樂教育實(shí)踐活動品牌的輻射度和知名度,加強(qiáng)對課外、校外音樂活動的管理和指導(dǎo),廣泛開展舞蹈、聲樂、器樂等音樂活動,并逐步使其常態(tài)化,使學(xué)校的音樂教育渠道得以拓寬,使更多的學(xué)生能有機(jī)會參加音樂特長教育,提高音樂教育的普及率,不斷擴(kuò)展和豐富藝術(shù)活動的內(nèi)容和形式。除單項(xiàng)音樂活動外,學(xué)校每年舉辦一次綜合性的藝術(shù)節(jié),每學(xué)期舉辦一次大型音樂活動。做好“春之聲”音樂會的提質(zhì)改版,打造有影響力的品牌音樂活動。
3、在全市打造一支進(jìn)取心強(qiáng),敬業(yè)精神強(qiáng)、專業(yè)水準(zhǔn)高、具有示范性的音樂教師團(tuán)隊(duì)。建立音樂教師工作室制度,鼓勵教師參加較高層次的專業(yè)進(jìn)修與培訓(xùn),鼓勵教師舉辦較高水準(zhǔn)的音樂會。鼓勵音樂老師申報(bào)學(xué)科帶頭人和市級骨干教師。采取有效措施,提高音樂教師的學(xué)歷層次。加大宣傳力度,推介各校音樂教師的成就及音樂教育成果。至2013年培養(yǎng)出一支以學(xué)科帶頭人、骨干教師為主體,符合時(shí)代要求的音樂教師隊(duì)伍。
4、進(jìn)一步完善《株洲市四中藝術(shù)教育工作規(guī)程》、《藝術(shù)教師管理細(xì)則》,《音樂學(xué)科教學(xué)教研管理制度》,完善音樂班專業(yè)培訓(xùn)模式,提升音樂類競技水平,建立音樂人才培養(yǎng)機(jī)制,為高校培養(yǎng)高品質(zhì)的音樂人才。通過一系列制度強(qiáng)化音樂教室隊(duì)伍建設(shè)與工作管理,加強(qiáng)音樂常規(guī)課、專業(yè)課過程管理,落實(shí)學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐活動的常態(tài)化,保證音樂學(xué)科教學(xué)教研及音樂類學(xué)生實(shí)踐活動的有效性。
5、改進(jìn)我校現(xiàn)有音樂教室的硬件設(shè)施,建設(shè)教學(xué)、教研功能合一的標(biāo)準(zhǔn)化多媒體音樂教室4間、增設(shè)高配置的合唱訓(xùn)練教室、樂隊(duì)訓(xùn)教室室各一間、舞蹈排練廳(含小型匯報(bào)演出功能)2間,琴房22間、改造體育館舞臺音響、燈光配置,提升校園教學(xué)區(qū)藝術(shù)氛圍,構(gòu)建和諧的校園環(huán)境,全面保證音樂教學(xué)、教研及各種藝術(shù)實(shí)踐活動需要。
(二)基地職能履行構(gòu)想。
1、依托國家特色校和音樂學(xué)科重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)的優(yōu)勢,制定株洲市音樂學(xué)科發(fā)展的中長期規(guī)劃,建立有特色的,以音樂教學(xué)與教研課改緊密結(jié)合的教育實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系,建立并完善集教學(xué)、教研、社會服務(wù)為一體的教學(xué)平臺。充分發(fā)揮音樂學(xué)科基地在全市的引領(lǐng)和示范作用,對學(xué)科基地建設(shè)、管理、評價(jià)、進(jìn)行開創(chuàng)性的思考與研討,制定學(xué)科基地建設(shè)與管理的規(guī)章制度。
2、成立全市音樂教學(xué)資源庫、搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、資源交流平臺,為兄弟學(xué)校提供遠(yuǎn)距離的支持,達(dá)到理論資源和實(shí)踐資源的共享和最優(yōu)化。建立株洲市音樂高考數(shù)據(jù)庫,定期進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、對比,探討高中音樂特長生培養(yǎng)的有效模式,健全我市音樂人才的培養(yǎng)機(jī)制。
3、作為研究教學(xué)型的示范基地,將不斷規(guī)范管理和推動課題化建設(shè),形成以課題建設(shè)為中心的學(xué)術(shù)研究風(fēng)氣。縮小校與校之間音樂教育水平差距,促進(jìn)示范校與其他校音樂教師專業(yè)發(fā)展,遵循研培一體的原則,不斷的探索,大膽實(shí)踐,逐步形成具有株洲特色的民主、開放、有效的“互動式”音樂教研模式。
4、、積極承辦市級大型藝術(shù)實(shí)踐活動,積極承辦、組織、參加全市音樂教師各種培訓(xùn)、研討、合唱排練等各項(xiàng)活動,提升全市音樂教師的藝術(shù)素養(yǎng),樹立我市音樂教師在全省的知名度,讓我市的學(xué)校音樂教育活動和課外音樂活動,成為全省的示范和榜樣。
5、發(fā)揮我校音樂教師專業(yè)技能的優(yōu)勢,制定青年教師培訓(xùn)方案,促進(jìn)音樂教師隊(duì)伍專業(yè)技能的整體提高。派骨干音樂教師到鄉(xiāng)鎮(zhèn)實(shí)地開展多項(xiàng)具有針對性的培訓(xùn),如:舞蹈、聲樂、器樂等,引導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)音樂教師改進(jìn)教育教學(xué)行為,提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)音樂教師的專業(yè)技能。加強(qiáng)城鄉(xiāng)各校之間的交流與合作。
(三)具體措施:
1、完善科研基地機(jī)制建設(shè),規(guī)范科研工作制度。
制訂本學(xué)科的教科研工作目標(biāo),建立由市教研員、學(xué)校分管校長任組長、市音樂帶頭人、各校音樂教研組長和備課組長為成員的學(xué)科科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。要求全市音樂教師共同學(xué)習(xí),共同參與,共同奮斗,創(chuàng)造條件,積極開展教育科研活動。
制定市級《音樂教師業(yè)務(wù)進(jìn)修與外出學(xué)習(xí)制度》、《音樂教師師徒結(jié)對與考核制度》、《音樂教科研成果獎勵辦法》、《音樂校級研討課制度》、《音樂科研課題管理辦法》、《音樂教師培養(yǎng)方案》、《音樂教師素質(zhì)提升工程實(shí)施方案》等規(guī)章制度,并按制度嚴(yán)格執(zhí)行。
2、加強(qiáng)音樂教師隊(duì)伍建設(shè)
開展青年教師“六個(gè)一”活動。加強(qiáng)對青年教師的校本培訓(xùn),以新課程改革為契機(jī),以師資培訓(xùn)為突破口,指導(dǎo)青年教師制訂自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃并組織開展青年教師“六個(gè)一”活動,即“開設(shè)一堂公開課、撰寫一篇教學(xué)反思和心得、完成一個(gè)原創(chuàng)課件、讀一本教育教學(xué)書籍、出一份優(yōu)秀試卷、參加一次高考模擬測試”。對活動進(jìn)行考核,對優(yōu)秀的教師進(jìn)行獎勵,通過“六個(gè)一”活動,促使青年教師盡快成長,早日成為學(xué)校教學(xué)的中堅(jiān)力量。
3、實(shí)施“新老教師結(jié)對工程”。
對青年教師提出了“三年成型,六年成才,九年成名”的奮斗目標(biāo)。因部分學(xué)校音樂師資不足,可在校際間組織師徒結(jié)對活動,青年教師快速成長,為教齡未滿三年的新教師安排指導(dǎo)教師通過聽課、學(xué)習(xí)、交流、指導(dǎo),促進(jìn)新老教師共同提高。由基地組織相關(guān)教師從課堂教學(xué)、聽課、匯報(bào)課、教學(xué)成績、獲獎及特色等方面進(jìn)行全面考核,對成長快、成績優(yōu)的新教師及其指導(dǎo)教師予以獎勵。
4、充分發(fā)揮名師的示范引領(lǐng)作用。充分發(fā)揮市學(xué)科帶頭人、市級骨干教師的示范引領(lǐng)作用。組織市學(xué)科帶頭人、市級骨干教師上示范課、研討課,在教師角色轉(zhuǎn)變、評價(jià)方式、研究性學(xué)習(xí)、發(fā)揮學(xué)生的主體作用等方面為其他教師示范、引路。同時(shí),建立幫扶結(jié)對制度,每位市學(xué)科帶頭人、市級教師必須與1到2位青年教師結(jié)成對子,共同探討解決新課程教學(xué)中的癥結(jié)問題,共同提高。每位名優(yōu)特和骨干教師都要建立自己的教學(xué)博客,定期上傳自己的教學(xué)信息,如教案、教學(xué)反思、案例、論文等,時(shí)常主動關(guān)心自己和他人的博客動態(tài)。
6、依托學(xué)科基地,進(jìn)行音樂教研網(wǎng)站建設(shè)。
從教學(xué)資源、課題研究、特色展示等方面充實(shí)網(wǎng)站內(nèi)容,真正發(fā)揮音樂教研網(wǎng)站宣傳株洲市音樂特色學(xué)科、交流信息、展示形象和服務(wù)教育教學(xué)的功能。實(shí)現(xiàn)市級區(qū)域音樂教學(xué)與教研的輻射管理與調(diào)控。
7、進(jìn)一步完善學(xué)業(yè)水平考察制度。
研究建立音樂學(xué)業(yè)水平考試質(zhì)量評價(jià)體系,建立音樂學(xué)業(yè)水平考試題庫,加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)檢查督評,不斷推動學(xué)科教學(xué)管理和教學(xué)成績的不斷進(jìn)步。
8、完善音樂教師培訓(xùn)制度。
加強(qiáng)校內(nèi)及校際間研究課、示范課、公開課和研究課的檢查與落實(shí)。凡35歲以上的教師,每學(xué)期必須上一堂示范課或研討課;凡35歲以內(nèi)的教師,每學(xué)期至少一堂公開課和一堂研究課。堅(jiān)持課堂觀察和課后反思制度,建立專業(yè)的聽評課制度,通過課前會議、課堂觀察和課后會議三個(gè)程序,對研究課實(shí)施完整的課堂觀察,并要求上課教師寫出500字以上的課后反思,將教案、說課稿、課后反思等材料及時(shí)上掛音樂網(wǎng)站上,或大型網(wǎng)站的博客上,并交學(xué)科基地存檔。基地定期舉辦學(xué)科專題講座等活動,將高考專業(yè)教學(xué)研討等活動常態(tài)化。
9、加強(qiáng)課題科研,以科研促成長,促教育教學(xué)能力與質(zhì)量的提升。
以新的學(xué)科模式研究為平臺,打造精致高效課堂。堅(jiān)持學(xué)教反思,要求教師從自己的教育教學(xué)實(shí)踐出發(fā),建立自己的研究課題,努力探求教育教學(xué)的規(guī)律,用研究的成果指導(dǎo)教學(xué)。認(rèn)真做好校本教研,在研究中提升,在提升中研究,走一條研究的學(xué)術(shù)道路。
【點(diǎn)此查看:湖南省更多中小學(xué)音樂特長生招生考試資訊】
其布厄,是傈僳族彈撥弦鳴樂器。傈僳語“其”是弦子,“布厄”為傈果,意即圓筒形的弦子。又...